有关化学用语技能的阐释

邱龙��

摘 要：化学用语是学习化学的重要工具，是初中化学的基础知识和重要技能。为此，笔者立足于初中，界定了化学用语技能的内涵和特征，总结了初中阶段化学技能学习的内容和化学技能的特征，为化学用语的教学策略的研究提供理论基础。

关键词：初中化学；化学用语；技能

化学用语技能贯穿整个初中化学教材的始终，与初中化学基本概念、基本理论、化学计算、化学实验等都有着密切的联系。从近几年中考试卷可以看出，化学用语的考查在中考中的分量日趋加大，并且化学用语也对其后续化学的学习产生影响。只有掌握好化学用语，才有可能学好化学。

一、 技能概念的界定

对技能的界说多种多样。学者们虽然研究的角度不同，但大体可分为两种观点。

（一） 动作说。这种观点强调技能就是一种动作操作程序。

苏联心理學中把技能定义为动作方式。由斯米尔诺夫主编的《心理学》说：“我们把依靠练习而巩固起来的行动方式叫熟练。技能正像熟练一样，它也是完成行动的方式。”我国也有部分学生持有这种观点。在林崇德等主编的《心理学大辞典》中说：“技能是指个体通过练习形成的合乎法则的操作活动方式。”

（二） 复合说。这种观点认为，技能不仅是一种操作方式，还包括智力运用方式（又称内部语言）。

著名教育专家皮连生教授将技能定义为：在练习基础上形成的按某些规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或协调任务的能力。这个定义是广义的，也是目前比较公认的一个定义。

现代信息加工心理学认为技能属于广义知识中的程序性知识，而这里的程序性知识是针对个体而言的。广义技能的概念中显然突出了智力技能的地位。

也有一种观念将技能分为动作技能和心智技能两种。动作技能是由身体动作所表现出来的外部动作方式，又称为运动技能或操作技能。心智技能则是由头脑中所表现出来的内部动作方式，又称为智力技能。

除了以上观点，还可以根据技能的复杂程度，将技能分为单一性技能和复杂性技能。根据技能的熟练程度，将技能分为初级技能和技巧性技能等等。

二、 技能的特征分析

为更好地把握技能的本质属性，笔者以当代人们对技能阐释为基础，分析了技能具有的特征。

（一） 技能在人类文化形态上，是以程序式知识的形式存在的，是一种有关动作操作和智力操作的系统程序。它是人类在长期的社会、生活或研究实践中总结出来的一种行之有效改变对象的操作程序。如果按照这种程序进行操作，则能高效率、高质量的完成某项操作或智力任务。

（二） 技能是一种程序性知识，是一种解决问题的方法。但在方法范畴内，技能应属于针对某学科、甚至是具体任务的第三层次的方法——特殊方法。因而，各学科都有其固有的技能，学科技能是学生学习学科知识的重要任务之一。

（三） 技能形成的标志是能熟练或顺利完成某种智慧或操作任务，因此，技能学习的要求某种程度上更高级，是一个手脑并用的过程，且需要足量的练习，否则技能不能形成，且达不到自动化的程度。

三、 化学用语技能的内容分析

化学用语是化学的语言，它是表示物质组成、结构、变化的化学符号，它揭示了化学现象的本质。化学用语是一种抽象的化学符号，就是在“宏观—微观—符号”之间建立联系，使学生在理解有关化学知识的基础上学习和运用化学用语，是化学学科特有的思维方式。化学用语也是化学学习最重要的工具，学习与化学相关的语言对于这个学科是必要的。

在初中阶段，所涉及的化学用语技能主要包括如下的内容：原子结构示意图、离子结构示意图、离子符号、元素符号、价态符号、化学式、化学方程式等。

四、 化学用语技能的特征

化学用语主要有以下特征：

（一） 通用性：化学用语是面向全世界范围统一规定的，是国际通用的化学语言。不同国家，不同民族的化学家都可以看懂化学用语，可以用化学用语来进行化学方面的交流沟通。化学用语使得化学更快的发展，走向国际化。

（二）科学性： 化学是一门以实验为基础的学科，所有与化学有关的内容都是以化学实验的事实为证，不可以凭空臆造。化学家们通过实验发现化学的本质，再用化学用语表征出来。例如：化学式表示了物质的组成，而物质的组成都是化学家通过不断的实验得出的。化学方程式表示了化学反应中遵守质量守恒定律。因此，使用化学用语就是科学表述的第一步。

（三）简明性： 化学用语简单方便，能够用最为简单的方式表达复杂、丰富的化学含义。比如，化学式可以表示物质的元素组成、分子构成、相对分子质量等许多关于物质的意义。用化学方程式来表示化学反应，既简单方便，又易于理解化学变化。

（四） 抽象性：化学用语是用数字、字母、符号组合起来，作为一种抽象的符号，不像文字语言那样能够非常具体地表达化学知识。它是从具体的客观事实抽象出来的，所以有抽象性的特征。

（五） 综合性：化学用语不是简单的符号，所包含的内容涉及多个方面，涵盖了整个化学学科的领域。学生在学习化学用语时，不仅要记住化学符号，还要能够理解化学符号包含的意义，要建立好“宏观、微观、符号”三者之间的联系。

化学用语是化学学科的语言，是学习化学的重要工具。化学用语技能是学好化学的基础、根本，只有将化学用语技能掌握好，才能在化学学习中事半功倍。

参考文献：

[1] 阿·阿·斯米尔诺夫主编.朱智贤等译.心理学[M]，北京：人民教育出版社，1956.

[2] 林崇德、杨治良、黄希庭主编，心理学大辞典[M].上海：上海教育出版社，2003：553.

[3] 皮连生.教育心理学（第三版）[M].上海：上海教育出版社，2004：127.

[4] 林美凤.谈化学教学中元认知能力的培养策略[J].化学教育，2003（Z1） .

[5] 郑长龙.论化学教学中学生得出结论能力的发展[J].化学教育，2003（Z1）.

[6] 佟学军.如何教会学生进行科学探究——试用人教版初中化学新教科书的几点体会[J].中小学教材教学，2003（12）.

[7] 浅谈对化学新课程学习方式的认识[J].刘俊.福建教育学院学报，2003（03）.endprint