高中生物教学中学生创新能力的培养策略

王振琴��

摘 要：随着社会经济的快速提升，科学技术的飞速发展，创新意识的培养愈发引起广大教育工作者的关注与重视。创新能力无论是对于一个国家而言，还是个体来说，都有着至关重要的作用。可以说，创新是一个国家富强、民族振兴的不竭动力，任何一个国家或者民族的发展都离不开创新，尤其是在国际竞争中，缺乏创新意识的国家是很难生存的。提高一个国家或民族的创新意识以及创新能力，从根本上来说，即是提升人才的创新能力。针对以上问题，本文下面将针对高中生物课堂教学中学生创新意识以及创新能力的培养问题进行如下探究，并提出切实可行的教学策略，以期帮助广大教师优化课堂教学效率，提升教学质量。

关键词：高中生物；课堂教学；创新能力；培养策略

随着经济全球化进程的飞速发展，现代社会已步入一个全新的经济时代，在这个社会大背景下，人们愈发强调创新意识与创新能力的培养。然而创新并不是国家或政府的事，企业需要创新，个人也需要创新，当然，我们教育事业作为人才培养、人才传输的主要平台，更应当强调创新意识以及创新能力的培养。然而，从我国现阶段的教学来看，大部分教师都尚未形成新的教学理念，还在一味地采取“灌输式”的教学模式，只注重知识的传授，而忽略学生创新思维以及创新能力的培养。基于此，本文下面将以高中生物为例简要探讨如何在课堂教学中培养与提升创新能力。

一、 转变教学思想，树立创新意识

心理学家指出，每个人都有创新意识，都具有创新潜能，而这一部分能力是需要经过挖掘与开发才能得以显现出来的，这也正是我们课堂教学的重点。然而，在传统教育教学中，大部分教师尚未摆脱传统的教学观念与教学思想，一味地采取传统教学中“填鸭式”的教学模式，认为课堂教学的中心与重心应该是传授知识，而非学生创新精神与创新能力的培养，认为学生只需要被动学习即可，这种错误的教学思想容易培养出机械式的学生，缺乏中学生应有的朝气与蓬勃。这就要求我们广大生物教师在课堂教学中，要及时转变与更新教学理念与教学思想，树立创新教学意识，有目的、有组织、有计划地激发学生创新意识，培养学生的创新能力，促进学生综合素质的全面发展，从而促进课堂教学质量以及教学效益的提升，定期向社会传输大批优秀人才。

二、 构建民主课堂，营造和谐氛围

研究实践证明，学生在相对轻松、愉悦的教学环境中，能够最大程度地激活学生的创新思维，发挥学生的聪明才智，让其在民主、和谐的学习氛围中，畅所欲言，各抒己见，从而实现学生创新能力的培养与提升。高中生物是一门以实验为主的学科，需要学生思想以及行动上的参与，但在传统教学影响下，教师成为了课堂的主宰，学生难以发言、不敢发言，在整个课堂教学中处于被动学习状态，不仅课堂教学缺乏生机，整个教学氛围也异常紧张与压抑，长此以往，不仅学生的学习积极主动性会受到严重打击，创新意识以及创新思维也会受到禁锢与束缚。所以，在高中生物课堂教学中，教师要善于构建平等、民主的学习课堂，营造和谐、愉悦的教学氛围。在具体教学实践中，教师可以从自身入手，通过降低自己的身份，用真情、真诚打动学生，消除学生对教师的畏惧心理，通过做学生的良师益友，主动走进学生的学习与生活，拉近与学生之间的距离，从而建立起平等、和谐的师生关系，营造良好的学习氛围，为学生创新思维的激活提供重要保障。

三、 创新教学实验，激发创新思维

高中生物是一门以实验为主的学科，在课堂教学中经常会涉及相关实验的教学与操作，而在传统课堂教学中，教师在进行实验教学时，往往是教师在讲桌上进行操作与讲解，学生在下面进行听讲，这种实验教学就造成一种普遍现象，即教师以为学生会了，学生也以为自己懂了，结果在具体的练习与考试中，大部分学生是提笔忘字，难以记起每一个实验的操作步骤与顺序，分不清因变量与自变量，导致大部分学生在实验题上严重失分，其大学梦也随之远去。所以，在现代的高中生物教学中，教师要善于创新实验教学，运用多种教学手段或者教学方式，吸引学生的注意力，让学生有机会参与到具体的实验教学中，通过在具体实验活动中的探索、思考与研究，达到激发学生创新思维能力，锻炼学生动手实践能力的目的。例如，在教学“还原糖鉴定”一节时，教师可以组织学生到实验室，通过具体的动手实践将文本知识转化为具体的实践过程，让其能在实验中积极思考、主动探究，以此巩固学生的理论知识，激发学生的创新思维。

四、 自主合作探究，培养创新能力

小组合作探究方法是现阶段教育教学中运用较为广泛的一种教学模式，它的主要原理是通过对学生的分组，让不同层次的学生都能得到一般性发展，这对于学生创新能力的培养有着重要意义，在高中生物教学中更应如此。在具体教学实践中，教师需要根据全体学生的学习情况、兴趣爱好以及学习态度，根据“同组异质、组间同质”的原则将学生合理、公平地分为若干个小组，促使每一位学生都能参与到具体教学实践中，让其能发挥自己所长，弥补自身不足，在与其他学生的交流与讨论中碰撞出思维的火花，从而训练学生思维，培养学生创新能力，让不同层次的学生包括差生都能得到一般性发展，从而确保教师课堂教学的顺利开展与实施，促进课堂教学质量的进一步优化。

小结总而言之，创新能力是当今社会中每位公民都应当具备的一种基本能力，这不仅是国家富强、民族昌盛的重要保障，更是我们不断发展进步的不竭動力。所以，在高中生物课堂教学中，教师重视学生创新精神与创新能力的培养，通过更新教学理念，构建民主课堂，创新教学实验以及自主合作探究等多种教学方式以及教学手段，促进学生这一能力的培养与提升，将其培养成为符合时代发展需要的综合型人才，共同为祖国的繁荣昌盛贡献一份微薄之力。

参考文献：

[1] 付娴贤.论高中生物教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2013，S2：183.

[2] 徐雪萍.论高中生物教学中学生创新能力的培养对策[J].赤子（上中旬），2015，20：294.

[3] 黄华全.高中生物教学中学生创新能力的培养探讨[J].才智，2011，25：104.

[4] 吕平明.高中生物教学中学生创新能力培养策略[J].西部素质教育，2016，20：98.endprint