关于嵩山少林武术职业学院中国传统文化经典教学初探

苏宗瀚��

摘要：中国传统文化是中华民族的宝贵精神财富。如今，随着中国国际影响力的不断提高，中国传统文化对于世界的影响也越发深刻。本文从嵩山少林武术职业学院五年制高职院校学生的中国传统文化经典教学入手，通过分析教学中存在的问题，提出相应的解决办法，逐步摸索出一套切实可行的教学方法。为我院汉语国际推广工作提供借鉴。

关键词：中国传统文化经典；教学问题；策略

一、 引言

当今的世界，文化竞争越来越激烈。一个国家拥有强大的综合国力不仅体现在政治、经济、军事等领域，更要有强大的文化作为依托。而我国也积极推动中国传统文化走向世界，先后在世界各地建立孔子学院和孔子课堂。这些举措使中国传统文化的影响力得到迅速的提升。我院作为汉语国际推广武术基地，正在积极探索如何提高高职院校中国传统文化经典教学，为进一步促进我国的汉语国际推广工作而努力。随着我国高等职业教育的发展，我院对学生相应的武术技能培训得到了显著的提高，而对中国传统文化经典的教学却处于相对薄弱环节。中国传统文化在我院的职业教育中发挥着重要的作用。首先，中国传统文化经典的教学对学生人文素养的提高有着积极的推动作用。大学是一个人人格的塑造和形成时期，学习中国传统文化并且让学生汲取传统文化中的营养，不仅可以拓展学生的知识，而且可以培养和塑造学生积极健全的人格。此外，中国传统文化的学习对于培养学生良好的交际沟通能力，帮助学生制定职业规划都有着积极的作用。

二、 中国传统文化经典教学存在的问题

首先，中国传统文化经典的教学理念和教学方法相对滞后。由于这门课程属于传统学科，一些教师受传统教学方法的影响，在该学科上的教学创新较少。可是，我们应该清醒地认识到，随着中国全方位的发展，中国的文化和语言在国际上的影响力大幅度提升已经成为必然之势。面对这样的国际环境，我们传统的教学方法已经不能够完全适应中国传统文化走向世界的需要。而对于我院学生来说，目前中国传统文化经典的教学目标还停留在“学”的阶段。因此，不仅要让学生懂得如何“学”，更要让学生学会如何“教”，让我院学生把中国传统文化经典如何正确有效地教授给国外的学习者才是我们真正的教学目的。

第二，我院学生对于中国传统文化经典的学习认识不足。我国的传统文化是以儒家文化为主体的，它提出“仁”的学说并且提倡人本思想。这些内容与我国当代的治国理念“以人为本”有着异曲同工之妙。中国传统文化不但对个人人文修养的提升有着重要的作用，而且对于维护社会的和谐与稳定也具有极大的现实意义。从长远来看，中国传统文化所蕴藏的内涵精神是人们取之不尽、用之不竭的宝藏。因此，学生不应该单单把它看作一门课程来学习，而是应该通过这门课的学习来懂得如何加强自身文化内涵的提高。

第三，中国传统文化经典教材的质量和理论体系有待进一步改善。普通高校所使用的传统文化教材只注重古典文化知识的传授，其教学对象是各个高校的学生，并没有面向汉语国际推广的外国学生。因此，该内容并不能够完全适用于我院作为汉语国际推广基地的现状。我院在此基础上推出了中国传统文化经典教材，该教材蕴含了许多古圣先贤、仁人志士的宝贵思想。这对提高我院学生的传统审美和思想境界有着巨大的作用。然而，也应该看到自身的局限性。传统的教材理论体系更加注重文化知识的传授，忽视了教学技能的传递。

三、 提高中国传统文化经典的教学策略

（一） 转变中国传统文化经典的教学理念

中国传统文化经典是一门基础课程，它深受传统教学模式的影响。传统的教学课堂是以教师为主，而主要的教学方法是讲授法。这些教学模式和方法已经不能满足学生的学习需要。学生学习中国传统文化经典一方面是为了提高自己的文化基础和人文修养，另一方面则是致力于汉语国际推广工作，将中国传统文化的内涵准确有效地传达给国外的学生。因此，应该大胆创新，改变课堂的教学模式。教师除了让学生掌握所教授的知识以外，还应该鼓励学生参与课堂，甚至可以让学生利用现代多媒体，运用文字、图片、视频等方式，自己来进行中国传统文化经典课程的教学。这不仅大大提高学生的自主性和参与课堂的程度，而且具有很强的实践性，为学生以后进行中国文化的传播打下夯实的基础。

（二） 教师要提高自身教学水平，制定与学生相适应的教学目标

学生对于中国传统文化经典的学习认识不足并且文化基础较差，这些现状对于教师的教学都提出了更高的要求。教师应该不断地充实自己，积极参加各种学术交流，努力提高自身的教学业务水平，此外还应该增加课程的趣味性。中国传统文化经典著作虽然是距离我们比较遥远的先哲所作，但是许多作品与我们当下的学习和生活息息相关。加强中国传统文化与现实的结合不仅能够提高学生学习的积极性，而且也增强了学生的综合素质。

（三） 教师要掌握学生的学习情况，因材施教

我院作为中国汉语国际推广少林武术基地，在汉语国际推广工作中有著广泛的对外交流与活动。学院和教师应根据学生情况为学生提供更多的对外交流的机会，让学生在实践中学习和成长。根据走访老师，我们发现，教师也认为应该在课堂上听取学生的想法和意见，让学生也能够参与到课堂的评价与互动中，真正了解学生状况，使学生的主体地位得以实现。因此，针对这些问题，教师应该大胆改革课堂教学，充分调动学生的学习积极性。

（四） 加强学生中国传统文化经典著作的课外阅读量。

中国传统文化博大精深，只依靠教师的课堂教学是远远不够的，还应该培养学生的课外阅读兴趣，增加学生的课外阅读量。教师可以根据学生的文化基础和学习兴趣，有计划地布置一些阅读传统文化经典著作的作业。通过这种方式可以更好地引导学生进行中国传统文化的学习。

四、 结语

总之，结合我院的办学特色，中国传统文化经典课程的教学应该更有针对性。教师可以把自己的授课内容与武术专业特点相融合，使组织教学的方式更加灵活多变。中国传统文化经典课程不单单是为了提高学生的人文思想和内在修养，更重要的是通过这门课程的学习提高学生的综合教学能力，为我院提供更多的结合了汉语教学与武术教学的综合型人才，从而进一步促进国际汉语教育事业的发展。

参考文献：

[1] 罗英侠.关于加强大学生传统文化教育的思考[J].山东理工大学学报（社会科学版），2007（5）.endprint