浅谈高职院校学生的特点及管理策略

孟龙++闫晓前��

基金项目：2015年度陕西省职业教育学会教育科研规划课题《校企合作背景下高职院校学生管理工作改革创新研究》（编号：SZJZD2015005），主持人：闫晓前。

摘要：高职生由于其生源结构复杂，学生的整体素质不高等特点，管理问题日渐凸显。本文通过分析高职学生的特点，浅析了高职学生的管理方式方法，以期更好地为实现高职教育的教学目标服务，培养更符合社会需求的技术技能型人才。

关键词：高职学生，特点，管理方式

高等职业院校在进行学生管理上不同于普通本科院校，完全按照普通本科院校学生的管理方式进行管理是行不通的，必须要依据高职生的特点来调整管理方式。

一、 高职院校学生的特点

（一） 文化基础素质普遍不高

从高职生的生源质量来看，高职生一般达不到本科录取分数线或是单招学生，这批次录取的学生大多不会学习、不爱学习、不想学习，缺乏学习的主动性、自觉性，没有良好的学习习惯，文化基础较差。

（二） 自律能力差

相当数量的高职学生不仅缺乏远大的理想和抱负，也缺乏克服困难的精神和毅力，对自己的要求也不严格，对自己的未来也没有什么认真的规划，缺乏责任意识，自律能力差。这些学生受教育的心态也往往不端正，很多学生认为读大学就是为了混文凭，认为进了高职院校，只要在校期间每门课程都能达到60分，也就可以万事大吉了，可以无忧无虑度过这三年的时光，顺利拿到毕业证。甚至有些学生平时不遵守校纪校规，纪律自由散漫，更有甚者染上不良的社会习惯。

（三） 自信心不足

部分高职学生入学后意志消沉、悲观厌学严重，有些甚至自暴自弃，造成心理问题。究其根本原因，是因高考失利，或报考失策，在高招时，被迫“服从分配”进入自己不满意的院校就读导致。这部分学生的高考理想与升学现实之间的巨大落差，导致他们的自信心遭受了严重打击；还有一部分高职生因为缺乏必要的高中基础，导致学习难度大，降低了自己的学习兴趣，甚至丧失了学习的信心。

（四） 学习动力普遍不足

高职院校的学生普遍存在上课不认真、下课抄作业、考试靠作弊等不良现象。究其根本原因，一方面由于我国的高职教育起步晚，师资力量薄弱，教学管理经验不足，或是办学特色不鲜明，缺乏对学生的吸引力，再加之社会对高职教育的不正确认识，导致相当一部分高职生不认同或鄙视职业教育，不喜欢自己的专业，对未来、对就业前景缺乏足够的信心，担心毕业后找不到理想的工作。种种这些问题，都造成了高职学生学习积极性不高，普遍缺乏学习动力。

二、 对高职院校学生的管理策略

（一） 全员参与学生管理工作

高职院校学生管理工作是一项复杂的系统工程，要做好此项工作，單纯依靠学生管理部门，没有学校其他部门的协助和参与，是很难做好的。基于学生管理工作涉及面广、情况复杂，所以要做好学生管理工作，就必须要充分调动和发挥辅导员、班主任、任课教师、宿管员的主导作用，采取系统综合治理的手段，调动学生干部和学生参与的积极性，并将学生管理工作贯穿于教学工作的全过程，才能实现全员参与育人和系统化管理。

（二） 严格要求学生

“严师才能出高徒”，严格的要求是为了使学生明辨是非，树立良好的学风，形成正确学习态度和良好生活习惯的关键。高职学生因为文化基础普遍较差，在纪律上难免表现较为松懈，生活上往往也比较拖拉，如此一来严格管理就更加显得重要。那么严格要求学生就成为了学校一切工作人员的共同责任，所有的人员首先都要严格要求自己，要以身作则，身教重于言教。

（三） 强化学生主体意识

作为学生的管理者，我们必须要充分发挥学生的自主性，强调“自尊、自爱、自信、自强、自立”等学生主体意识的教育，帮助学生树立自信心。我们不但要授人以鱼，更要授人以渔，我们要积极引导学生，让学生以积极的心态和正确的思考方法，来面对学校、老师、同学和家长，克服自身的消极心态，让学生学会设计自我的人生目标并会围绕目标对自己进行管理，尽可能的发挥自己的特长和潜力，达到我们预期的教育效果。

（四） 丰富学生的业余文化生活

学生除了上课的时间以外，更多的时候是自由自主的活动时间，丰富学生的业余文化生活是实施素质教育非常重要的手段，也是加强和锻炼学生自我控制能力的有效方式。我们可以利用学生社团充分调动学生的积极性和主动性，让学生积极的投身到各种文化活动中来。也可以以知识讲座、辩论会、征文、座谈会、知识竞赛等校园文化活动来充分调动学生的积极性、主动性和创造性。丰富学生的课余文化生活，通过活动来提高学生的能力和素养。

（五） 加强学生宿舍的管理工作

宿舍是学生休息居住的地方，同时也是学生敞开心扉最为放松的地方，而这同时也恰恰就成了重要的育人阵地。老师们要及时了解宿舍中学生的思想动态，组织学生开展宿舍文化活动，多深入宿舍和学生交流，帮助学生解决在学习、生活、人际交往、情感等方面出现的问题，让学生感受到亲人般无微不至的关怀和温暖，帮助学生建设一个良好的宿舍环境。

（六） 加强法制教育

高职学生往往理想信念淡漠，与普通本科院校相比，文化素质低，价值取向易扭曲。尤其是高职学生的法制意识相对淡漠，目标迷茫，更容易受到不法分子的利用。因此，对高职学生思想阵地的教育监控，加强法制教育就显得尤为重要。因此，我们要加强党团组织建设，对高职生进行科学的、积极的思想教育和法制意识教育。例如，要多开展法制讲座、出板报等针对性的思想教育，增强学生的法制意识，以减少违纪违法事件的发生。

三、 结束语

综上所述，高职院校在进行学生管理时，要充分考虑到高职学生与普通本科学生的差异，根据高职学生的实际特点，建立健全适应高职学生的、有助于高职生身心发展的、系统性的学生管理模式。

参考文献：

[1] 田斌.高职院校学生管理工作现状及对策[J].辽宁高职学报，2012（02）.

[2] 梁亚宁，胡一乔.高职院校学生管理存在的问题及对策[J].前沿，2012（08）.

[3] 高职院校学生管理浅见[J].内蒙古科技与经济，2012（07）.

[4] 张冬霞.新形势下如何提高高职院校学生管理工作[J].内江科技，2012（04）.endprint