实施“六要素教学方式”，让小学英语课堂“动起来”

何瑞金

摘要：英语课堂是由师生共同去实施“六要素教学方式”的一个平台。知识、能力、情意，主动、互动、能动，前三者是新课程要求的知识、能力、情感态度价值观三维教学目标，后三者是新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习三种学习方式或教学策略。我们要在课堂教学中促进学生全面发展，就必须让学生掌握知识、发展能力、形成正确的情感态度价值观，这三维目标一个也不能少。在平时课堂教学中教师必须选择各种有效的教学策略，因势利导，因材施教，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，利用兴趣的迁移原理，创设生动有趣的英语课堂，引导学生开展观察、交流等活动，让小学英语课堂“动起来”。

关键词：情景；课堂活动

引言

细细研讨《小学英语课程标准》我们深深地体会到，学习某种语言的最根本目的在于能运用该语言进行实际交际，学习英语也正是为了能运用它来完成交际的任务。《小学英语课堂教学基本要求》指出：小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此，优化小学英语课堂教学模式，切实提高小学生运用语言进行交际的能力，是广大英语教师面临的一个共同课题。那么如何让小学英语课堂动起来，使课堂教学充满活力，下面是笔者在平时教学中的一些体会。

一、 再现真实情景，让英语课堂回归现实生活

英语来源于生活，《英语课程标准》十分强调英语教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使孩子们有更多机会从周围熟悉的事物中学习英语、理解英语。很多老师常常会有这样的体会：课堂上学生背对话如流，但真正用英语讲话却出现“哑巴”英语的现象。究其原因，很大程度上是因为我们忽视了教学与实际生活的联系。有经验的老师常常将教学与实际生活巧妙地结合在一起，使教学回归现实生活。再现真实情景是向学生提供真实的生活素材，将发生在学生身边的真实生活再现，营造出良好的情感体验氛围。如：在教学《clothes》一课时，我设计了“小小超市”模拟购物活动。在活动中学生自由确定自己需要买的东西，然后在小组内交流汇报。老师又根据实际情况，对课文内容进行了增加。Shop assistant： Good morning.Can I help you？ Woman： Yes， please. Id like to buy that blouse/pen/ apple... How much is it？ Shop assistant： Its ninety yuan. Woman： OK. Ill take it. Heres the money. Shop assistant： Thank you. （Heres your change.）大家对这些情景都很熟悉，都会很认真去操练。最后一个就是应用到真实情景中去：你们当顾客，想在超市买一件衣物、文具、水果等，你的伙伴当服务员，请同学们去购物。在活动中，我真切地感受到此时的课堂就是生活的缩影。“顾客”们在购物时文明，在付钱时排队。“收银员”礼貌的“欢迎光临”，一丝不苟的工作神情。在学习过程中，学生会说英语带来的喜悦，与小伙伴“用英语交往”带来的成功，以及在表演中带来的自豪，都能激发学生学习的积极性和学习动机，而又体验了学习英语的乐趣。

二、 创设故事情景，让英语课堂动起来

在教学过程中，为学生创设与现实生活紧密相关的各种情景，通过亲历情景，让学生玩中学，使学习成为获得积极、愉快、成功体验的过程。如在教学四年级上册Unit 6 Story Time 一课时，根据学生理解故事情节的基础上，我创设了这样一个故事情景：在美丽的大森林里住着很多小动物，有rabbit、 tortoise、 bear monkey、bird 、tiger、 lion，这一天它們进行运动会，下面即将举行《tortoise and rabbit race》我引导学生说，在龟、兔赛跑过程中它们说了些什么，拉拉队又说了些什么。教师就分好角色，练熟所说的“台词”，并进行故事情节的增减。Ladies and gentlemen， welcome to the sports meet. The next item is “tortoise and rabbit race”. Now I declare Mr.Monkey is our referee. Monkey： Ready， go！ bird， tiger， lion， bear： Go， go go for it. Rabbit： You are so slow！ Well， I am fast and I am winning ！ I can take a break. Tortoise： I am slow. I cant stop！ 插入歌曲音乐《Are you sleeping》，拉拉队唱来唤醒睡觉的兔子。Tortoise：I am the winner！ Rabbit： Oh，no！ I am the slow one. Monkey： Now I declare the winner is Mr.Tortoise. 并进行颁奖。在比赛过程中扮演者都应模仿动物的动作、神态。这一活动旨在发展学生的创新思维能力及富有个性的理解与表达，引导学生感受体验英语，使学生都身在其中，乐在其中，学在其中，教学效果事半功倍。