趣味游戏法在小学英语教学中的实践

韩春昕

摘要：在素质教育大力倡导与推进的今天，越来越多的英语教师开始大胆尝试趣味游戏法，试图将游戏渗透到具体的课堂教学中。由于缺乏相应的学习英语的氛围与语境，学生在学习中不能够身临其境地进行学习，使得部分学生在接触英语时感到困难与无趣，然而爱玩、好奇心强、表演欲强是小学生的天性，他们愿意也乐意接受趣味性较强的事物，而游戏教学法则顺应了学生的这一心理特性。在小学英语教学中，将趣味游戏法运用到其中能够寓教于乐，调动学生各种感官器官，从而满足学生好奇、好动的天性，让学生在游戏过程中感受到英语学习的乐趣，达到提高课堂教学效率的目的。

关键词：趣味游戏；课堂教学；小学英语；实践教学

小学生能否学好英语这门学科，为其今后的学习奠定坚实基础，很大程度上来源于学生英语学习兴趣。可以说，学习兴趣是学生学习英语的内在动机，能够直接影响学生的学习质量。在兴趣基础上，如何培养学生学习习惯，调动学生学习积极主动性，激发学生学习动机，激发学生学习潜能，提高学生英语运用表达能力也是一个教学重点。在小学英语教学活动中，游戏可谓是一种催化剂和调味剂，下面本文将针对趣味性游戏法在小学英语教学中的具体运用展开探讨，以期帮助广大师生提供更好的教学渠道以及学习方式，促进学生综合素质的全面发展。

一、 营造游戏情境，激发英语学习兴趣

小学阶段的学生具有强烈的好奇心与求知欲，但却缺乏英语学习的经验。因此，在小学英语课堂教学中，教师要善于借助学生所喜欢的游戏活动，结合学生的学习特点以及身心发展规律，营造游戏情境，以此满足学生好奇心与求知欲望，减轻学生心理负担，让其能在轻松、愉悦、和谐的教学环境以及贴近学生真实胜负情景中主动投入其中，达到提高学生学习兴趣，提升学生英语学习能力的目的。趣味游戏法虽然是一种游戏，但它却有着较强的目的性，能够有效帮助教师吸引学生的注意力，从而激发与提升学生学习兴趣。

例如，在教学《What colour？》一课时，教师则可以打破传统教学中“灌输式”的教学方法，通过趣味游戏法的创设激发学生学习兴趣，让其不仅能够进行实践操作，还有助于学生合作学习，让其在学中乐、在乐中学。在教学设计中，教师一开始就将学习任务交给学生，让其在任务驱动下组织语言，借助多媒体、实物与游戏的结合，调动学生学习主观能动性。red（红色）、yellow（黄色）、green（绿色）三种颜色既是课堂教学中的重点，也是常见的交通信号灯，教师就可根据学生身心特点，设计“红绿灯”的口令游戏，以此调动学生的感官情绪，加强学生对于知识的认识与理解。在这种游戏情境中，学生能够很自然地融入到具体教学活动中，并在这种学习情境中，唤起学生的学习热情，增强学生的主人翁意识。

二、 借助游戏活动，调动英语学习动机

在小学英语课堂教学中，利用趣味游戏法不仅有助于调动学生学习主动性与积极性，还有助于激发学生学习动机与学习潜力，培养与锻炼学生的观察能力、思维能力以及想象能力。

例如，在《一般过去时》教学中，由于语法讲解具有一定的枯燥性，如果教师还是一味地采用传统“填鸭式”“讲授式”的教学方法，将相关内容呈现在黑板上，则很容易让课堂教学陷入一种尴尬的状态中，并且很容易让整个课堂教学氛围过于压抑与紧张，从而影响学生的学习兴趣与学习效率。但如果教师能够借助趣味游戏法，将复杂、抽象的语法知识与游戏相结合，通过学习小组的形式将学生分為若干个学习小组，让其找出几个不同的语法句式。由于小学生都具有强烈的求胜心理，并且迫切想要证明自己比其他同学更强、更优秀，

所以，在具体的游戏过程中，他们会加倍努力，认真寻找几个不同语法句式的不同之处，从而在具体的动手实践以及动脑过程中，培养学生思维能力、观察能力以及想象能力。紧接着，教师再组织学生玩一个游戏：同学们，咱们现在再来做一个游戏，要求每一小组随机为其他学习小组出题，题目的要求是写出几个随机动词，并让其他学习小组运用这些动词进行遣词造句，其中不仅需要运用到肯定句与否定句，还需要涉及一般疑问句以及肯定、否定的回答。这种教学方法，虽然形式是玩游戏进行造句，但其目的却在于让学生在游戏中加强其对于一般过去时的理解与巩固，从而激发学生学习动机。

三、 借助游戏活动，提升英语表达能力

任何一门语言的学习都来源于生活，并且服务于生活，英语作为一门基础学科当然也不例外。因此，在小学英语课堂教学中，教师不仅需要向学生传授相关的英语理论知识，还需要注重学生英语运用以及表达能力的培养与提升，让学生敢于将自己英语表达能力展现出来，以此完善英语课堂教学。例如，在学习了《Family members》一节时，教师可引导学生走出课堂，走进家园。在具体教学活动中，教师需要向学生合理分配教学任务，并且要求学生家长协助完成，引导学生运用所学单词进行英语对话交流，鼓励其运用英语向爸爸妈妈、爷爷奶奶问好。在这一过程中，学生不仅会感受到英语所带来的惊喜，还会让学生获得家长的赞扬与肯定，让其体会到英语学习以及英语应用的无限乐趣，在锻炼学生英语表达能力的同时，还有助于培养学生的口语交际能力、自主合作探究学习能力以及动手实践能力，从而有助于学生综合素质的全面发展，实现优化课堂教学效果，提升教师教学水平的目的。

小结

总而言之，趣味游戏法是现阶段小学英语教学中运用较为广泛的一种教学方法。在小学英语课堂教学中运用这一教学方法，有助于让学生在轻松、和谐、愉悦的游戏氛围中学习英语，让其在与其他学生的合作过程中提升英语能力，并在教师的引导与指引过程中，锻炼学生的动手实践能力，从而达到提升全体学生英语水平，促进全体学生共同进步与发展的目的，并最大程度地发挥学生互帮互助、勤学好问的学习精神。

参考文献：

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