论高职教育软件工程专业综合改革课程建设

周玮 马鞍山职业技术学院马鞍山技师学院

论高职教育软件工程专业综合改革课程建设

周玮 马鞍山职业技术学院马鞍山技师学院

随着科学技术的快速发展，人类社会已经逐渐迈入到信息时代和数字时代，互联网与人们的日常生活联系越来越紧密，渗透到各个方面。为了适应互联网新时代的飞速发展，各大高校纷纷加强了软件工程教育，不断进行软件工程专业课程的综合改革。然而，在任何改革面前都会遇到各种各样的问题和困难，软件工程专业课程的改革同样在具体实施过程中面临了诸多阻碍与问题。在本文中，主要分析了在课程改革过程中遇到的一系列问题以及问题出现的原因，并结合问题原因提出了相应的解决方案，以更好地推动高职教育软件工程专业综合改革课程建设工作的进行。

高职教育 软件工程 综合改革 课程建设

互联网的应用已经深入民心，人们在许多方面越来越离不开互联网，而互联网的快速发展又推动了软件产业的兴起。软件产业的兴衰不仅仅关系到人们的生活水平和质量，更加与国家的科学技术的发展息息相关。良好的软件开发产业能够满足各相关行业的需求，提高行业的工作效率及经济效益，可以促进国家科学、经济的发展，提高国家在国际舞台上的竞争力。而良好的软件产业，需要较强的软件开发能力。因此，培养具有高素质、创新能力强的专业型软件开发人才成为了软件产业越来越关心的问题和焦点。为了积极应对该主要问题，培养软件人才，各高职院校不断进行相关课程的改革工作。

1 软件工程专业综合改革课程建设中的问题

虽然，近些年来，各教育部门及机构不断提倡软件工程专业课程改革，各教育工作者和学生也逐渐接受该课程改革的目的和意图。但是，在实际改革课程建设过程中仍有许多问题亟待解决，只有充分认识到问题的根源，才能从根本上找到改革课程建设的最有效的方法。

（1）受到传统教育模式的影响，一些学生和教师没有足够重视课程实践的重要性。大部分的高职院校在软件工程课程教学中，主要采用传统的模式，老师大部分时间都是口头讲述，学生听取，缺乏具体实践操作，使得学生在接受理论知识时存在一定的困难，同时，也会缺乏实际操作能力，无法解决实际应用问题，对学生的编程能力和今后的工作会产生不利影响。

（2）传统软件工程专业课程与实际软件开发产业之间存在脱节现象。目前，高职院校中的软件工程专业课程仍旧采用传统教材，传统教材及课程最大的缺陷就是没有和企业进行及时有效的沟通，使得学生及教师不能很好的掌握最新的市场需求，偏离社会的主流方向，无法学到新型的软件开发技术，不能形成与时俱进的思想，在未来的工作中无法适应快速发展的软件技术，对工作要求适应性差。

（3）学生的创新意识薄弱，创新能力较差。在目前大多数的高职院校中，学生的思想就是单纯地想学到理论基础和实践技术，对于教师传授讲解的内容，只是简单地进行消化、理解，而没有进行更深一步地探讨；对于已有的技术方法，学生会不断地学习和操作，但没有对该方法进行分析和改进，缺乏思考能力和创新意识、创新能力。长此以往，会大大限制学生的发散思维，阻碍了新型软件开发技术的革新。

2 高职教育软件工程专业综合改革课程建设的方法

（1）改革传统教育模式，增强对实践能力的重视。由于受到传统模式的影响，部分教师和学生没有正确认识到实践的重要性，从而导致学生的实践能力低。为了提高学生的实际操作和实践能力，必须进行教育模式的改革。福建师范大学软件学院始终坚持CDIO 的核心思想 ，开展CDIO 工程教育模式，重视学生的实践能力。在CDIO 工程教育模式中，将产品的开发到投产使用这一整个生产过程搬到教育课程中，使学生的主动性、实践性、课程内容之间有效地关联起来，让同学边学边操作，这样既学到了理论知识，又提高了实践能力。

（2）与一些企业进行合作，形成“校-企”结合模式。在这种模式下，可以组建新型的教师团队，不再只包括单一的高校教师，还有企业专家。这样可以有效地把握最新的市场潮流和需求，给学生带来了新的理念和技术。同时，学生也可以到企业进行一定的实习，增强学生的专业理论和专业技术。

（3）增强高职院校学生的创新意识，提高创新能力。只有不断地创新，科学技术才能不断地进步。为了提高学生的创新意识，可以举办有关“创新创业”讲座和竞赛，通过丰厚的奖品来激励学生充分发挥自己的思维和创新能力。同时，鼓励学生参加“中国创翼青年创业创新大赛”、“中国女大学生创新创业大赛”等大型国家级比赛，可以积累学生实际动手能力和操作经验，锻炼学生的创新能力，增强团结协作意识。

3 总结

高职教育软件工程专业综合改革课程建设工作的顺利进行，能够有效地提高学生的创新能力和实践能力，使学生在未来的工作中能够正确地把握市场新动向，做出合理的抉择，为中国的软件开发产业贡献自己的力量。

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