中学音乐教学中的创新教育浅析

白云娟

【摘要】在现今教育之风一步步推进的背景下，当下社会对学生教育的要求已不再是局限于重要科目成绩的提高上，而是要求学生多往其它方向发展，将创新能力与实践能力的培养作为了当今教育事业的工作目标。也正是在这样的契机下，音乐这门特殊的课程开始受到了人们的重视。音乐，自古以来不论其形式的多种多样，但乐理却是始终相通的，其作为人们生活中沟通交流的重要形式，亦是人们生活中不可或缺的课程。然而分析我国当前对音乐这门学科的认知度，发现依旧在比较浅显的程度，仍存有着较为传统的教育观念。故而当下广大教育工作者需要做的便是提升音乐教学中的创新性。

【关键词】中学 音乐教学 创新教育

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0210-02

音乐用它的情感、旋律感染着那么多的跨入这门专业进修的学子，它的传承不仅仅要靠着这些人的热情、喜爱，与此同时，音乐教学的内容也要更加地多元化。音乐是相通的，每一个传播者和继承者都不能局限于自身的专业领域，懂得与音乐其他领域的人交流才能让自己所忠诚的音乐源源不断地注入新的血液而不枯竭。在现今教育大改革的背景下，传统的教学方式已无法满足现今社会发展的要求，那么面对现今教育改革下提出的教育目标，音乐课在中学教育体制中的地位大幅度提升，因而当下广大教育工作者需要做的便是如何提高学生对音乐的创新能力，以助于学生更好的感悟音乐中的美。

1.创新教育的定义分析

所谓的创新教育，也就是指体现学生个性，让学生成为课堂主人的一种全新教育模式，其教育的核心是以人为本，要求教师在教学过程中不局限学生的思想，多提供学生一些自主发挥的空间，方能调动学生学习的兴趣。在现今教育改革之风一步步推行的背景下，我国相关领导也针对教育中出现的问题做出了相关改善措施，其一便是大改教育模式，而这个教育模式改革的前提，必须是先要改变教师传统的教学观念，其次再是在以往教学中慢慢融入创新性教育的理念，进而最终将创新性教学模式在我国教育行业中大面积实行，以便为我国培养出更多创新性思维的人才。

2.促进中学音乐创新教育发展的措施

2.1在中学音乐教学中优化教学内容

以传统的教育观念来看，大部分中学音乐教师还传统的认为音乐课堂教学只要按照课本上的教学内容来教便可以。根据实际情况分析来看，这样课本式教学内容虽保证了教师课堂教学不出错，但这样教条式的教学内容往往过于单一化，能给学生普及到的音乐知识一般都是片面的，从极大程度上限制了学生课堂学习的范围。故而，针对以上教学内容中出现的问题而言，当下中学音乐教师的首要任务便是，重视音乐教学内容整改方案的制定。在这一方面中学教师不仅要注重原有教学内容的改进工作，还要在原有的基础上多融入创新性音乐教学的理念，将课堂归还于学生，让学生自己做课堂的主人，老师只要在其中做好指导作用便可，这样也是便于丰富学生对音乐了解的知识层面以及提升学生对音乐的感悟和欣赏能力，且帮助学生在感受乐理的同时，又能感受到课堂学习的乐趣，进而掌握更全面的音乐相关知识。除此之外，还要求各中学音乐教师在关注音乐课堂相关知识教育的同时，也要注重学生的课外实践，多给学生创造一些课外实践、陶冶情操的机会。

2.2在中学音乐教学中开创新的教学模式

对于一个完整的音乐教学体系而言，教学内容可以说是体系的核心，那么教学模式便可以说是健全体系组成的关键。然而就当下所用的教学模式来看，大多中学采取的是“教师课堂授课到学生自主欣赏”这样的教学模式。这种教学模式从理论上来讲是可行的，但从长远角度来看这一模式并不符合社会发展的要求。另一方面这样的教学课堂，不仅教学效率低，还不利于学生取得进步。所以，根据教学模式上出现的问题而言，则要求中学音乐教师多开创课堂上的创新教育模式，并多为学生搜寻一些古典或者流行音乐，以供学生欣赏。通过這样音乐欣赏和课堂教师书本内容教学相融合的方式，不仅能够调动课堂气氛，增进师生关系，还能有效改善学生音乐知识面窄的问题，提升学生对音乐的鉴赏水平。

综上所述，在现今社会发展的新形势中，伴随着各高校教学制度的不断改革，国家教育管理部门对大学音乐教学中的相关要求越来越高。当下，传统的单方面音乐教学模式正逐渐暴露出自身的缺陷。面对音乐教学模式在现今社会发展中暴露出的问题而言，要想改善这一现状，则要求各中学音乐教师顺应时代的发展，不断改进音乐教学内容和教学方式，从而有效提升学生在音乐上的创新能力。

参考文献：

[1]章紫君.浅谈中学音乐课中的创新教育[J].中学课程辅导，2014（32）.

[2]李红.试论中小学音乐教学中的创新实践[J].山西财经大学学报，2011（04）.