浅论网络游戏下中学生的人格教育

谢亭

【摘要】人格教育在中国传统教育中一直是不可或缺的。网络游戏的出现，出现了一种新型的人格反映模式，本文主要探讨在这种背景下如何科学地进行中学生人格教育。

【关键词】人格教育 网络游戏 中学生

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0183-01

人格教育在中国传统教育中一直是不可或缺的。春秋战国时期我国的大教育家孔子就提出了“仁、义、礼、智、信”的核心教育理念，从中我们就不难看出孔子对学生人格的健全和人格的培养是十分重视的。孟子更是说出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这种荡气回肠的语句，让铮铮铁骨，熠熠生辉在人格领域。而现如今，网络游戏的出现，一方面大大提高了人与人之间的交流合作，另外一方面也出现了一种新型的人格反映模式。

一、网络游戏的特点

网络游戏：缩写为Online Game，又称 “在线游戏”，简称“网游”，它是由游戏运营商架设服务器，用户通过网络计算机连接，进行娱乐、休闲、交流和取得虚拟成就的具有相当可持续性的个体性多人在线游戏。其主要有以下几个特点：

1.互动性。它参与简单，参与成员复杂，使得中學生在享受升级、战斗、合作这一网络游戏通常的过程时，往往会和不良人群的人接触，从言语上，行为上受到影响，从而带来学生对个人人格的不良影响。

2.娱乐性。网络的出现使得人们在日常生活中的信息交流和娱乐生活更加得丰富。中学生由于处在转变阶段，网络游戏的娱乐内容，刺激生动，对导致中学过度的沉溺，产生嗜瘾，导致不健全的人格。

3.盈利性。网络游戏的运营商需要先期通过投入资金，然后获取利益的一种运转模式。对于中学生来讲，网络游戏的开销较大，往往会为了获取金钱，采用非常手段，这对高中生的人格思想的影响将是毁灭性的。

二、客观地进行网络游戏的评价

1.网络游戏可以协调游戏者手、眼、脚与大脑的配合，达到开发大脑的作用。一些益智类游戏可以让学生进行思维判断，进行思维训练。而棋牌类、运动类和策略类游戏，需要学生有较强的感觉力、观察力、想象力、判断力、反应力和思维力。通过玩游戏，学生更容易把握事物之间的联系和寻找知识之间的联系，提高综合能力。

2.网络游戏具有情节性，可以使得学生自觉地参与到历史事件当中，了解历史。如扮演英雄人物，指挥千军万马，探险者等角色不仅使得学生学习了不同社会层面下的文化故事，风俗习惯，而且也虚拟了同学们自己的人格精神，从而对高中生的人格的确立有是有着很大的作用的。

三、在网络游戏中进行中学生人格教育的策略

1.作为教育者要积极的引导。首先从内容上来引导进行健康的，有意义的，有深刻文化底蕴的网络游戏。其次我们要让学生学会合理分配网络游戏的时间。对于已经出现问题的学生，我们要积极耐心地引导教育，使得他的注意力和兴趣转移到其他方面。高中生一般已经具有一定思想，所以我们要以疏导为主，兼以从思想上，行为上规范，从心理等深层次的内容上来让学生彻底克服。

2.要培养高中生积极的主体意识。高中生由于他渐成成人，已经有了自己的主见和思想。因此无论是教师、家长还是社会都要给予他们民主、平等和相对自由的生活空间和学习环境，使他们摆脱为家长、为教师学习的思想，树立自己的人格理想与思想境界。在平等的环境下，进行交流，让学生抛去包袱，为自己规划蓝图，才能从根本上摆脱沉溺游戏这种不负责的行为。

3.多与学生进行心灵的沟通。人格教育的一个重要方面就是多沟通。无论是教师还是家长对学生的沟通，都是一种了解学生心理境况，教育学生的比较好的方式。通过沟通，我们可以了解学生对什么感兴趣，为什么感兴趣，建议他们做什么，让学生自己明白做了这些对自己有哪些不良影响。我们还可以通过网络来沟通，让学生自己建博客，让学生建立自己的网络空间，班级之间互相交流。这样在新的模式下建立的沟通体系，我们更加了解了学生的心理，从而为我们的教育提供好的信息和条件。

4.家庭学校社会要联合起来加强教育。首先要构建家庭、学校、社会三位一体的预防网络成瘾的教育机制。加强青少年的人格教育。人格教育包括思想道德、科学文化、身体和心理素质，也包括网络（媒介）素质。网络素养教育应当以提高青少年自身的免疫力为宗旨，充分调动社会力量，组织各种活动，帮助青少年正确看待和正确进行网络游戏。在学习闲暇之余偶尔进行网络游戏也无妨，千万不能沉迷其中不能自拔。

总之，网络游戏是虚幻的，但是人格教育从中显现的，不仅仅是网络规则的设立，更加重要的是学生的道德水准的规范。家庭、学校和社会应该作为一个整体共同应对。《青少年网络文明公约》五要五不，网络游戏防沉溺系统的推广等，都是全社会为青少年提供纯洁的网络环境而做出的努力。因此人格教育的实施需要社会、家庭、教师、学生个体共同努力来完成。我们除了对学生的管理，也要给学生自主的空间，因为真正的教育不是靠堵，而是靠疏，只有从源头抓起，我们才能完成青少年阶段的教育，实现中学生个体的健康发展，实现中学生个人的思想进步，为社会大舞台输送有完整健全人格的人才。