浅谈生活情境在小学数学教学中的融合

黄日红

摘要：数学作为小学教育的三大主科之一，其重要性不言而喻。近年来随着课程教育改革的深入，对小学数学教学的要求也越来越高。教育工作者经过探索发现将生活情境应用于小学数学的教学中，能明显提高学生学习数学的积极性。

关键词：生活情境；小学数学；教学；融合

现代教育的核心就是提高学生的综合素质并充分发现和挖掘学生的创新能力。然而随着课程教学的深入改革，传统的数学教学模式已经不能满足教学的需求，因此我们在课堂中将生活情境与数学教学相融合，不断探索生活情境教学新模式。

一、 资料与方法

1. 研究资料

选取某小学二、四、六年级50名小学生作为本次研究对象，年龄8～12岁。

2. 研究方法

对某二、四、六年级三个班进行问卷调查，问卷问题主要包括以下几个方面：学生对引入生活情境、学习数学的态度、该方案的发展前景以及在数学课堂中引入生活情境的效果等，由班主任老师将问卷发放给某班级的全体学生，并负责解释和指导填写，填写完成后统一收回，剔除不规范答卷及问题答卷，取有效答卷50份，其中二年级10份，四年级20份，六年级20份。根据调查结果了解小学数学教学现状，分析教学的切入点和重点，制定实施生活情境教学方案，跟踪50名学生的考试成绩。

二、 将生活情境与小学数学教学融合的意义

1. 将抽象的理论具体化，使学生的数学学习简单化

在数学的学习过程中最重要的就是培养学生处理相关数据的能力，而小学生的心智发育还不成熟，对一些数学数据的理解能力有限，这就增加了小学生学习数学的难度。因此小学数学教学中要加强引导小学生对数学数据的理解，即将数学知识具体化。在小学生的日常生活中有很多运用数学知识解决具体的问题，但是他们无法将这些现象与数学学习联系起来，因此数学课堂可以成为日常生活中的问题与数学教学联系起来的桥梁，在课堂教学中适当的引入生活中的情境，将学生难理解的抽象的数学数据具体化，减轻了学习数学的难度。

2. 能够培养小学生的实践探究能力

实践探究能力是指学生自主探究学习的能力以及能够从日常生活实践中获取知识和技能的能力。培养学生实践探究能力不是一蹴而就的，应该从小学生开始抓起。然而传统的老师讲解、学生被动地接受知识的教学模式，使小学生长期处于一种被压抑的状态之下，这严重降低了学生的学习兴趣和自主学习能力的发展，学习效果不佳，同时对小学生实践探究能力的培养也产生了不良影响。而在数学课堂中引入具体的生活情境能够提高学生的理解能力，从而提高学生在日常生活中运用数学知识进行自主探究和学习的能力，培养了小学生的实践探究能力。

三、 生活情境在小学数学教学融合中的运用

1. 创造合适的情境并加强对学生的引导

在教学中引入生活情境的时候要进行换位思考，并根据小学生的心理特点创造合适的生活情境，从而最大限度地激发他们学习的热情，引导学生自主学习和探究。教师创设生活情境时必须具有层次感，一步步引导学生找到正确的答案。例如在“找回多少钱”的学习中可以创造以下生活情境：妈妈给小明10块钱让他去超市买酱油，每袋酱油的标价是2元，小明共买了2袋，那么售货员应该找给小明多少钱？将日常生活中最常见的买东西找钱的情境引入数学教学中，能够加深小学生的理解，并引导他们进行深一步探究。

2. 将创设情境生活化，提高学生的实践能力

在创设情境时不仅要将数学問题与日常生活中常见的问题联系起来，更要让情境中的问题回归到生活当中，这样才能更好地提升学生的实践能力，并且提高他们处理现实问题的能力。例如在“升和毫升”的学习中，老师可以向学生展示日常喝水用的杯子所容纳的水量，从而让学生能够明白两者的具体含义，提高他们日常实践的能力。

3. 创设的情境要全面

在小学的数学教学课堂上创设生活情境帮助学生进行理解是很重要的，但也不能忽视课后练习巩固的重要性，因此在创设生活情境时要注意照顾到课后巩固，例如在“时间”的学习中可以创设以下情境：小明一周中只有周末两天休息，妈妈工作一天就可以休息一天，而爸爸则只有周日一天的休息时间，问小明一家一个月的共同休息日有几天？在课堂上老师和学生共同解答，放学后安排学生自行查阅日历确定答案是否正确。

四、 结果

1. 应用生活情境教学前后的学生成绩比较

结果显示：在实施了生活情境教学以后学生的考试成绩得到明显提高，成绩在90分以上的学生人数显著增多，不及格的学生也减少了，详情见表1。

五、 讨论

在小学生的九年义务教育中，数学课程的学习至关重要，因此该课程的设计要符合学生个性和认知的发展，这就要求各位老师积极参与到教学活动中，针对低、中、高年级学生的认知特点，设计一个能充分调动学生学习热情的教学方案。小学数学老师要经过探索制定一套新型的教学方案，将生活情境与数学教学相融合，将课本上抽象的理论知识与日常生活常见的问题联系起来，使抽象问题具体化，提升学生对数学知识的理解效果。我校的研究数据表明，生活情境教学在小学数学教学中的应用具有显著的效果。

综上所述，将生活情境与小学数学教学相融合能提高学生学习的热情，显著提升教学效果，具有较高的应用价值。

参考文献：

[1]朱国锋.在生活中寻找数学：小学数学生活化教学策略实践[J].数学教学通讯，2013（3）：54-58.

[2]杨官凤.不断创新让数学更贴近生活：例谈小学数学生活化教学策略[J].成才之路，2013（4）：71-73.endprint