浅谈初中数学教学中课后作业的针对性

徐丹丹

摘 要：在初中数学的课堂教学中，有效地利用课堂进行课后作业布置也是一个非常重要的环节。通过课后作业的布置和完成，有利于帮助学生巩固和加强所学数学知识。因此初中数学作业的有效性成了一个比较受关注的问题。本篇文章就针对初中数学的课后作业布置问题，探讨怎样进行初中数学作业的布置才是更加有效的。

关键词：初中；数学；课后作业

作业布置分为许多不同的种类，有的作业需要学生组队完成，有的作业需要学生自己在家里独立自主地完成。而初中数学的作业也不例外，教师在进行初中数学的课后作业布置的时候，一定要注意能够确保作业的有效性，否则作业布置就是无意义的。而究竟怎样进行初中数学课后作业的布置才是最有效的呢？本篇文章就将对这个问题进行一个简单的讨论。

一、 作业布置原则

在进行初中数学作业的课后布置的时候，一定要注意遵循一定的作业布置的原则，教师不能随意进行课后作业的布置。作业布置需要遵循以下几个原则：

1. 作业内容要精练

首先，作业的内容必须是十分精练的，初中数学的课后作业并不要求数量，关键在于质量。作业的质量比数量更加重要，因为一个好的课后作业不但能够帮助学生加强对所学知识的记忆，而且能够有利于学生了解自己的不足之处，并且针对自己的不足进行改正和完善。比如在进行初二年级的数学课后作业布置的时候，教师注意可以根据学生的心理特点和当堂所学知识来进行课后作业的布置，比如学习了集合的概念和意义，那么教师布置的作业就要很好地体现集合的相关概念，可以适当地布置几道练习题，然后给学生一些扩展思维的训练，这样就能很好地提高课后作业布置的效率。

2. 课后作业的时间要合理

在进行初中数学的课后作业布置的时候，一定要注意把握时间。学生在进行一天课程的学习后本来就会觉得比较疲惫，而课后作业也只是给学生的一个加强辅助的作用，并不能占学生学习的主导地位，所以教师要将课后作业的布置控制在合理的范围之内，不能让课后作业花费学生的太多时间。比如在给初三学生进行几何知识的证明题的教学时，作业的布置就一定要符合知识的特点，要能让学生学会举一反三，但要注意不能将难度设置的太高，否则会耗费学生大量的课后时间，而且也不能解决问题。所以教师在进行初中数学的课后作业布置时，一定要注意将时间控制好，选择更加简单实用的作业题目，这样才能很好地体现数学的课后作业发挥的作用。

二、 作业布置的设计方法

针对初中数学课后作业布置的过程中出现的一些问题，教师可以从以下几个方面来做出调整和完善，不断提高初中数学课后作业布置的有效性。

1. 设计精练的作业内容

在进行现代化的数学教育的过程中，为了遵循一定的教学原则，体现以人为本的教学方针，教師在进行课后作业布置的时候需要根据每位学生的不同来进行安排，要能够体现每个学生的独立性和差异性。在数学作业布置的时候，教师可以进行如下的安排：

对初二知识的一元一次方程的作业布置时，给学生进行如下的作业设计：在一次大地震后，灾区急需大量帐篷。某服装厂原有4条成衣生产线和5条童装生产线，工厂决定转产，计划用3天时间赶制1000顶帐篷支援灾区。若启用1条成衣生产线和2条童装生产线，一天可以生产帐篷105顶；若启用2条成衣生产线和3条童装生产线，一天可以生产帐篷178顶。

（1） 每条成衣生产线和每条童装生产线平均每天生产帐篷各多少顶？

（2） 工厂满负荷全面生产，是否可以如期完成任务？如果你是厂长，你会怎样体现你的社会责任感？

通过这样一个简单的问题，可以训练学生的思维能力，同时也能训练他们的举一反三能力，起到一举多得的效果，内容简要精练，但是大大地提高了数学课后作业布置的效率。

2. 作业形式的多样化

上面已经说到布置课后作业的形式是多种多样的，教师不一定要局限在某种形式上，所以可以根据不同的课堂教学内容设置不同的作业形式，争取做到形式多样化、新颖有趣。比如在学习关于二元一次方程的内容时，教师可以根据实际情况和学生的特点来安排课后作业。教师可以先出一道题目：假设现在每家每户实习一种按峰谷来计算的电费计价方式，要求班上的学生在课后去调查自己家庭每个月的实际用电量、电价以及电费金额，并且运用所学的二元一次方程将实际的高峰期中和低峰期的用电量计算出来。这个题目就比较开化，而且不是死板的数学题目，学生可以在了解自己家庭用电之后再运用二元一次方程来求解，在解答这个题目的过程中，学生既可以巩固之前所学的知识，而且通过这种形式能够很好地了解自己家庭每月的用电情况，也可以从小树立起节约用电的意识，起到一箭双雕的作业。这种课后作业的形式也是非常新颖有趣的，与传统的课后作业不同，需要学生在实际生活中去体验和操作，这一点也正是很好地体现了数学的生活化，说明数学是与生活息息相关的。

三、 注重课后作业的评价

要想更好地提高初中数学课后作业的有效性，光是注重作业的布置是远远不够的，要想达到最终提高学生掌握知识的能力，教师还应该学会注重对课后作业的评价。对课后作业的讲评和评价有利于帮助学生解决学习中遇到的问题，也可以很好地帮助教师了解学生的学习情况，检验他们的学习能力。所以开展这个环节是必不可少的。在进行数学课后作业的评价时，教师可以给学生尽量更亲切的评语，体现教师对学生的关怀。

总而言之，数学是初中教学中的一门重要学科，数学的课后作业布置也是非常重要的一个环节，教师一定要采取科学合理的方法来提高课后作业的有效性，从而达到提高学生学习效率的目的。

参考文献：

[1]陶权.新课标理念下初中数学作业的设计[J].现代阅读，2011（10）.

[2]杨晶.初中数学分层作业的几点尝试[J].延边教育学院学报，2012（8）.endprint