巧用区域游戏提升幼儿发展水平

陆春燕

【摘要】区域游戏在幼儿教育中具有重要的地位，广大教师应当结合幼儿身心发展特点，将区域游戏的作用发挥到最大化，重点在游戏活动中培养幼儿自主意识、操作能力、鉴别水平以及坚定自信，促进幼儿健康茁壮成长。

【关键词】区域游戏 幼儿发展 促进功能

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0022-01

区域游戏是教师立足幼儿发展水平和兴趣爱好，针对性创设环境、提供材料，鼓励和引导幼儿根据自己的想法进行摆弄操作的游戏活动。这一游戏活动具有环境宽松的特点，幼儿可以自由进出不同区域，与同伴开展合作探究，培养交往能力以及综合素质，本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、运用区域游戏活动培养幼儿自主意识

指导幼儿开展区域游戏活动过程中，教师不可越俎代庖，一定要鼓励幼儿自主进行，在这一过程中培养他们独立自主的意识。从小培养幼儿自主意识，对他们的成长是极大的帮助。在区域游戏活动中，教师在场地为幼儿提供了大量的成品或半成品，供幼儿在活动中自主选择和使用。例如在“小小建筑师”区域游戏活动中，笔者为孩子们提供了积木、塑料盒、易拉罐等不同的材料，供孩子们在设计和堆砌建筑时候选用。孩子们根据自己的设想，去自主地选择材料，建筑自己的作品。这一过程中，材料的选择根据幼儿的设计理念进行，赋予了孩子们充分的自主權力，同时还鼓励幼儿跨区域走动，了解其他幼儿的作品设计方案，和其他幼儿探讨如何做好作品等等，教室成为了孩子们自主游戏的良好场所，他们的思维得到了活跃与拓展，自主意识显著增强。

二、运用区域游戏活动培养幼儿表达能力

幼儿表达能力培养是区域游戏活动的一项重要目标，教师应当将表达能力培养渗透于区域游戏活动之中。教师在区域游戏中应当多创设一些机会让学生去表达交流，这样的操作训练在幼儿非常感兴趣的背景下进行，可以极大地激发幼儿的参与兴趣度，对能力培养的促进效果非常明显。例如在“我是小小售货员”区域游戏活动中，笔者首先要求幼儿到“进货区”选择自己需要出售的货物，然后运回到自己的货架上，进行销售活动。几个不同的货架都有不同的小售货员，他们根据自己的判断选择商品上架，然后对全班幼儿进行吆喝，宣传自己要出售的商品。其他幼儿可以自主游览并确定购买哪些商品，用自制的货币进行采购。这一过程中，既有售货员的宣传表达训练，也有顾客和售货员的交流表达训练，对幼儿口语表达能力的训练具有较好的促进作用。

三、运用区域游戏活动培养幼儿思维水平

区域游戏活动对幼儿的思维能力训练也有较好的帮助，教师可以将一些思维训练探索的内容融入到区域游戏活动之中，实现寓教于乐，在游戏活动中强化幼儿思维能力水平的提升。例如在“看谁找的对”区域游戏活动中，笔者在待选区放置了不少小卡片，要求孩子们自己确定一定的规律与顺序，选择5张卡片并进行排列。卡片中有0-9数字，有不同的小动物（同样的小动物图像大小不同）等等。孩子们在教师的指导下，开展了自己搜集活动。他们一边自己思考和搜集，一边和其他同学进行研究，寻找到5张卡片并进行排列。经过孩子们的共同努力，有的孩子寻找了5张数字卡片，并按照从小到大或者从大到小的顺序进行了排列，有的幼儿找到的是5张同一种小动物的卡片，按照卡片上小动物图像的大小，从小到大或从大到小顺序排列，取得了较好的效果。孩子们在游戏过程中，不仅培养了观察能力，而且在分析研究过程中提高了思维水平。

四、运用区域游戏活动培养幼儿坚定自信

幼儿的自信心培养是一个重要的方面，区域游戏活动中要注重对幼儿的肯定和激励，鼓励他们自己动手操作，自己做出判断，相信自己，在感受成功的过程中提高自信心。这一点在笔者的教学活动中得到了充分体现，例如有的孩子有自卑自闭心理，笔者在区域小游戏活动中，有意识地对其进行指点，帮助他较好地完成了游戏任务，然后在班级大家表扬，让这位幼儿感受到强烈的成功和满足，增强了学习与活动的自信心。另外，在区域游戏活动中，笔者放手让幼儿自行开展活动，自己选择原料，自己确定方案，自己动手操作，自己修改完善等等，每一个环节都由孩子们自己动手，增强了他们的自信心，加上教师的正面评价激励，幼儿心中满满的自信。

综上所述，发挥区域游戏活动对幼儿能力发展等方面的作用，是促进幼儿全面健康发展的重要路径，广大教师应当强化这一方面的研究，更好地组织开展区域游戏活动。

参考文献：

[1]王春蓉.刍议区域游戏中教师的指导[J].才智.2015（25）

[2]周竞竞.让区域游戏更加生活化[J].中国校外教育.2011（17）

[3]赵金花.“六大解放”让区域游戏更自主[J].才智.2015（18）endprint