拽我衣角的小男孩

王军

摘要：我们经常会遇到一些很小又很不起眼的事，但是这些看似微乎其微的事情往往蕴藏着意想不到的教育契机，彼此加深师生之间的了解，增进师生之间的感情。其实教育学生没有小事，任何一件事，哪怕只是简单的一句话、一个表情、一个动作，对学生来说都将会产生深远的影响，甚至会关系到他将来的发展前途。

关键词：信任；教育契机；教育

爱是一个广博的概念，爱父母、爱同学、爱老师……可怎样才会有发自内心的爱呢，无数实践证明：爱源自被爱。苏霍姆林斯基说：“教育是一种最为精细的精神活动。”细心而智慧的老师，用他们最为精细的精神活动，用他们朴实而又温暖的爱心，改变学生的童年，影响他们的一生。爱迪生说得很形象：“教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。”将两位大师的名言联系起来，是充满爱心的智慧方法。我们的老师，如果都有如此充满爱心的智慧，一定能够在孩子们的心灵中雕刻出绚丽的花朵。爱每一位学生，包括顽皮、贪玩、闹恶作剧的学生。

校园生活中我们经常会遇到一些看似很不起眼的事，但是这些看似微乎其微的事情往往蕴藏着意想不到的教育契机，不但能加深师生彼此之间的了解，增进师生之间的感情，而且会让学生在心底埋下一颗信任的种子，一颗爱的种子，它像星星之火一样可以燎原，同时又会在教师心中升腾一种职业幸福，一种为人师的自豪。人们常说一句话“小孩子家，不懂事”。不要以为孩子小不懂事，任何事情都可以搪塞敷衍过去，随便一说，就万事大吉了，这随随便便可能错失一次教育良机，可能在学生心中留下阴影，造成不可挽回的损失。其实教育学生没有小事，任何一件事，哪怕只是简单的一句话、一个表情、一个动作，对学生来说都将会产生深远的影响，甚至会关系到他将来的发展前途。事情发生的当时孩子可能不会表达，不敢说出，但在孩子的内心也许会掀起轩然大波，说不定什么时候孩子会向你伸出热情的双手，会向你绽开灿烂的笑脸，会向你张开热情的双臂。

很长时间以来，一件微不足道的小事时常回想在我的脑海中。

一个周四的中午，我站在校門口执完勤，习惯性地向校园内扫视了一眼，发现在广场西南角蹲着一个小男孩，低着头，手不停地在地上画着什么。因为这时所有的师生都已经进入餐厅就餐了，为什么这个孩子还蹲在那里？我迅速来到男孩的身边，蹲下身来问他：“你难受吗？”他摇摇头。“你为什么不去餐厅吃饭？”“老师不让我去。”我想：老师不可能说不让他吃饭，这里面一定有原因。“先跟着老师到餐厅吃饭吧？”孩子默不作声，一动不动地蹲在原地，我接连说了几遍，他仍然蹲在地上，低着头，拉都拉不起来，越拉他越往后拽。我又问他：“你是几班的？”“一年级五班。”当时一年级五班正挨着我们班，都在一学区教学楼的二楼，“孩子，你认识我吗？”“不认识。”孩子摇摇头。“孩子，你在一年级五班学习，我在二年级一班上课，咱们两个班挨着啊。”这时我感觉孩子已经不再对我陌生了，“你是哪个村的？”“张山。”正好我们班也有几个张山村的学生。“你认识丁安森、丁安潇、黄绪梓、丁邦杰吗？”“认识，我们是一个村的。”“他们就在我们班。不信，下午我去上课，你看能不能看见我。”说着说着，孩子抬起了头，忽闪着两只大眼睛看着我，这时，刘校长、王主席也来到跟前，我说明情况后，刘校长说：“孩子，先跟着老师去吃饭吧。”可他仍然不走，“孩子，你看校长这么关心你，我们都等着你去吃饭，你真乖。”孩子终于站了起来，我拉着他的手，一起向餐厅走去，可到了餐厅门口，他又站住不走了，“孩子，你看我们耽误了这么长时间，老师都饿了，我想你也一定饿了，今天吃包子，老师最喜欢吃包子了，你陪老师一块去吃包子。”孩子终于跟着我来到了餐厅，这时他们班的学生已经吃完饭准备下楼了，我简单和执勤教师交流了几句，问明情况后，老师给孩子拿了包子，就跟着班级走了。这件事就算这么解决了。

真没想到下午第一节课后，我像往常一样上完课搬着电脑回办公室，走廊里孩子们在快活地玩耍，走着走着，我感觉有人在拽我的衣角，回头一看，原来是中午的小男孩，他没有说话，只是冲着我笑，“孩子，我没骗您吧，咱们两个班挨着，这不看到我了吗，你和同学们玩吧，老师要回办公室了。”孩子朝我做了个拜拜的动作，蹦蹦跳跳地又回到了嬉戏的人群中。我当时就是想办法让孩子能吃上饭，没太在意自己说的话，没想到小男孩会主动拽我的衣角，向我微笑。

也许孩子偶尔一次拽拽我的衣角，时间长了也就淡忘了，可是以后的日子里，从一年级五班门前走过，隔三差五地就有人拽我的衣角，拍拍我的后背，我们有时彼此不说话，有时互相问好，但每次我都会摸摸他的头，他也会冲我笑一笑。一次下午放学时，他又跑到我的跟前，主动说：“老师，你执勤呀？我从家里拿来的糖，是我哥哥结婚的喜糖，给你的。”我赶紧伸手接了过来。“你怎么光执勤呀？”“对呀，我们老师一周执一次，周四轮到我了。”“那我周四坐校车的时候就能看到你了。”“老师，你去过我们村吗？”“没有，以前我都不知道有这个村，来到我们学校后，才知道这个村的名字，你们村离我们学校最远。”“嗯，我经常和你们班的丁安森、丁邦杰在一起玩。”每一次，只要我们见面，总要随意地聊上几句，他告诉我班上哪个同学生病回家了，哪个闹笑话了，哪个同学得到老师表扬了，无拘无束，自由自在。

新学期开学第三天，我在走廊上看见了男孩，他正和同学玩得尽兴，我主动拍了拍他的肩膀，问了一句：“过年好。”他马上回应：“老师，过年好。”紧接着周围的几个孩子不约而同地回应：“老师，过年好。”

自从孩子第一次主动拽我的衣角，我就取得了男孩的信任，他内心的感受可能无法表达，不会表达，但孩子会用他自己的方式接近我，对我充满了友好。感人心者，莫乎于情，情何而来，来自爱，无条件的爱，特别是当一个人情绪低落的时候，遇到困难挫折的时候，他多么需要爱的温度。爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。为了爱，我们才存在。