计算机专业影视后期制作课程教学方法的优化研究

王德才 潍坊工程职业学院 蒋凌云 山东省益都师范附小

计算机专业影视后期制作课程教学方法的优化研究

王德才 潍坊工程职业学院 蒋凌云 山东省益都师范附小

在计算机专业教学过程中，针对影视后期制作课程，教师要积极落实更加有效的教学措施，确保教学方法符合学生的实际需求。教师要针对学生的学习内容进行集中教学，优化处理教学问题的基础上，实现学习效果的全面优化。本文对计算机专业影视后期制作课程教学方法中存在的问题进行了简要分析，并集中阐释了相关优化对策，旨在为教师提供更加有价值的参考建议。

计算机专业 影视后期制作课程 教学方法 问题 对策

1 计算机专业影视后期制作课程教学方法存在的问题

在计算机专业影视后期制作课程中，教学方法还存在一定的问题，需要教师给予教学流程更多的关注。

第一，教学目标模糊，在实际教学过程中，教师要结合学生的学习情况和教学内容落实教学目标。在这里指的并不是课程学习目标，而是每节课中的教学指标和学习要求，教师并没有给予知识点和技术学习目标更多的关注，学生在学习过程中出现了盲目练习的问题，就导致学习效果受到影响，学习效率也随之降低，学生的积极性和自信心都会受到影响。

第二，课程教学内容和市场需求相背离，在计算机专业影视后期制作课程讲解过程中，教师要遵循教学要求和教学规律，然而，多数课程中教学技能练习都无法得到有效落实，学生的理论学习能力和实践能力之间存在一定的差异。究其原因，主要是由于学习的知识和实际市场需求相背离，学生无法从中获取有效的知识和实践经验。学生的学习过程没有效果，不仅仅会增加学生的反感情绪，甚至会严重影响学生的实践能力，学生无法将知识应用到实践工作中，也是导致教学意义实效的问题。

第三，教学程序滞后，计算机专业影视后期制作课程教学对象都是学生，思想还并不是非常成熟，对于生活和学习有着很多的幻想，加之计算机影视后期是一个时尚高端的行业，学生就从思想层面认定课程内容具有生动性优势。若是学生只能接受单一化的教学机制，就会和学生的期待之间存在很大的分歧，学生的学习积极性和主观能动性也会受到限制。也就是说，若是计算机专业影视后期制作课程教学过程中循环死板的教学程序，就会严重教学效果。

2 计算机专业影视后期制作课程教学方法优化对策

在实际教学机制建立和运行过程中，教师要结合学生的特征，建立健全系统化的管控措施，确保教学效果符合标准。在优化教学方法的同时，为专业化升级奠定坚实基础。教师采取高效教学机制，在提高教学质量的同时，优化实效综合化教学目标。

第一，在教学机制和教学方法建立过程中，教师要针对影视后期课程的抽象化概念进行直观教学，将理论性和实践性结合在一起，提高学生的学习兴趣。教师要在分阶段教学过程中，提高教学大目标的方向性和实效性，突破理论性和概念性知识。另外，教师要对每堂课的教学规划进行管理，建立小的教学目标，强化学生学习理解力的基础上，鼓励学生实现教学素质的全面优化。教师在课堂教学中，要积极融合情境教学法和任务教学法。例如，在讲解“帧”的概念时，教师可以利用手工制作的卡片为学生直观的展示动画形成的过程，是由不同静态化结构组成的。并且，教师只有从根本上提高学生的学习积极性，才能助力学生在实践中获取经验。

第二，教师要为学生创设自主学习环境，教师在讲解完基础知识后，要引导学生进行实际操作，建立学习小组，针对小组内能解决的问题，利用自学和互助学习完成，针对不能有效理解的内容再寻求其他组员的帮助，最后汇总问题，教师进行集中讲解。由于计算机影视后期特效制作课程本身就是一个关注实际操作水平的课程，需要教师和学生之间建立更加完整的教学互动，为学生树立目标和计划，引导学生建立有规律的学习和研究流程，教师要对教学内容以及教学难易程度进行分析，保证练习和观摩效果的最优化。

第三，教师要注重学生实用意识和创新能力的培养，在实际教学机制建立和应用过程中，教师要积极拓展教学机制和教学实效性价值。1）教师能为学生播放一些后期制作的短片，激发学生的学习兴趣，并且给学生布置作业，引导学生换角度对影片资料进行改良，提高学生的创新意识和能力水平。2）教师要将一些细节化的问题交与学生，引导学生在细节处进行创新分析。例如，制作传媒企业的宣传片，教师可以指导学生对素材和流程进行集中整合，然后鼓励学生深度挖掘信息量和具体数据，优化整体课程的教学效果。

第四，积极应用多媒体文件和资源，伴随着计算机技术的不断发展，课程讲解中要结合实际需求进行资源和信息的收集，利用多媒体手段对学生进行集中教学，确保教学方法和多媒体教学机制的融合，能在提高学生学习兴趣的基础上，实现教学效果的优化，能在整合教学直观性的同时，确保教学密度和教学手段的最优化，也为学生提供更加感性的教学材料和教学情感，真正从师生交流互动出发，优化教学效果。教师在实际教学机制建立和应用过程中，要利用新颖的教学方法实现分层教学，教师要正视学生的学习差异，并且细化教学内容，确保计算机专业影视后期制作课程教学过程的综合性升级，在实现项目分解的同时，创建更加高效的后期特效管理工作，也为实现教学质量的优化奠定坚实基础。

3 结束语

总而言之，在计算机专业影视后期制作课程教学的过程中，教师要集中整合教学方法，进一步规划教学流程和教学时间，不仅仅能弱化教学难点，也能提升整个课堂的实用性价值，为综合提升教学质量和教学效果提供保障，满足实际教学目标的基础上，也能从人才培养的角度落实综合性培养目标，为学生的全面发展奠定坚实基础，从而一定程度上为社会输送更多的专业型人才。

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王德才，1974.6，男，汉族，山东安丘人，硕士，副教授，研究方向：数字媒体技术及其应用。蒋凌云，1976.4，女，汉族，云南保山人，本科，小高，研究方向：课程建设研究。