高等职业院校三维动画专业课程教学资源库建设的必要性

马跃 天津中德应用技术大学

高等职业院校三维动画专业课程教学资源库建设的必要性

马跃 天津中德应用技术大学

高等职业院校三维动画专业课程的教学工作一直存在着许多问题，为能提高三维动画专业课程的教学质量，改进课程教学方法，本文分析了三维动画课程教学中存在的具体问题，并分层次说明如何通过建立教学资源库解决动漫教学中存在的问题，说明教学资源库建设对高等职业院校动漫专业的重要性。

三维动画 教学资源库 动画教学

1 高等职业院校三维动画专业课程现状

随着信息化技术的不断发展，三维动画形式已经占据当前影视动画中的主导地位，作为高等职业院校动漫设计专业，三维动画课程也成为大多院校的专业核心课程，而三维动画相关课程在教学中也存在着许多问题，成为动漫专业教学的中的难点。

1.1 三维动画课程模块较多

三维动画制作工作的工艺流程复杂，分工种类较多，如建模、材质、动画、特效等，这些流程的人才培养都需要专门的课程进行支撑，而流程模块彼此又联系紧密，如果学生一门课程没有学好，后面的一系列课程都会受到很大的影响。

1.2 三维动画制作技术较为复杂

三维动画每个工作流程都包含了较为复杂的操作技术，软件命令繁多，尝尝是学生还没有学就已经开始产生抵触心理，课堂上学习以后，学生的遗忘率会很高，使得越到后面，教学开展的难度就会越大。

2 高等职业院校动漫专业教学资源库建设的必要性

基于对高等职业院校动漫专业三维动画课程存在的问题分析，我们急需通过教学改革改变当前的课程教学现状，而建设一套交互性、开放性的教学资源库，则是解决动漫专业课堂教学问题的有效方法。

2.1 改变传统讲授为主的授课模式

传统的三维动画教学模式，通常是理实一体，教师通过讲授将知识点和技能点传授给学生，学生在进行电脑上机练习。这样的教学模式是以教师为主体，学生被动的进行知识的获取，往往课前还缺乏预习，课后也没有复习的过程，长此以往，教学质量将不会处于较高水平。而建立一套资源共享的三维动画课程教学资源库将可以改变传统的教学模式，由以往以教师为主体的被动讲授模式可以转变成以学生自主学习，教师提供必要的辅导和帮助，挖掘学生自主学习的主动性。

首先教师需要开发出课程的讲授视频教程，并上传至教学资源库平台，课程讲授之前，布置相应的作业任务，学生在课前进行知识点的学习，这些知识点的学习不再主要放到课堂来讲授学习，在课堂上教师根据实际案例，按照基于工作过程的教学思路向学生布置相应的工作任务，学生需要根据课前通过教学资源平台中视频教程预习的知识点、技能点进行相应课堂任务的制作，在教学过程中，教师对学生出现的问题进行辅导和帮助，而教学的主体由教师转变为学生。

2.2 有效的进行资源分类

三维动画制作流程的繁多和复杂，就决定了制作过程中所需要的资源也会是数量庞大、种类繁多，建立三维动画教学资源库，可以将资源进行分类，例如将资源分为视频教学、教学案例、制作素材、考核试题库等等，这些分类下再依照知识点及工作流程进一步进行更细致的分类，资源库内的资源随着教学过程不断的补充，形成完善的资源库系统。

2.3 建立起学生和教师沟通的平台

传统的动漫课程教学，下课后，学生和学生之间，学生和教师之间都缺乏沟通和联系，往往学生在课后练习时遇到困难就不知道如何解决了，而建立起三维动画教学资源库后，学生遇到难易解决的困难可以在教学资源库平台进行留言询问，这时教师、同学、甚至其他热心网友都可以看到，并且给予回复，使学生遇到问题能够及时得到解决。

2.4 增强学生的责任心和归属感

教学资源库的建设如果单凭教师搭建，工作量是非常大的，当搭建好教学资源平台框架后，可以将学生吸引进来，一同进行教学资源库的资源建设和平台维护，通过教学资源库后台的权限设置，可以将学生进行分工，对于一些基础性的资源的获取和上传工作，根据不同的类别交给不同的学生进行管理，教师进行统筹工作，设置不同的积分奖惩制度，根据对于平台资源上传的质和量给学生不同的积分，每个学期的总积分，可纳入学期考核的平时成绩部分，这样可以充分调动学生的积极性，让学生肩负着资源库平台建设的重任，培养学生的责任心。

[1]何娟.高职动漫专业网络教学资源库的建设研究[J].科技展望,2016,(01):180

[2]杨诚.高职专业教学资源库建设探析[J].职教论坛,2015,(14):89-92