创客小空间换来办学大空间

王振亚

一边是距离县城60多公里的偏远农村学校，一边是当前最热火的创客教育。如果将它们联系在一起，会发生怎样的变化？安化县长塘镇克明学校给了我们意想不到的答案。

两年前的克明学校，是一所名不见经传的薄弱学校，硬件设施落后，师资、生源双双流失，被人戏称为“双流学校”。两年之后，还是这所学校，却已扬名安化、益阳，甚至在省级信息化特色学校中占有一席之地。

改变，缘于一次大胆的尝试。

2016年1月，学校选送信息技术教师姚林翼参加全省中小学生电脑制作和机器人竞赛培训。这次培训让姚林翼大开眼界，基于学生兴趣，以项目学习的方式开展的创客教育深深吸引着他。培训结束后的寒假，姚林翼没有休息，他通过互联网自主学习Scratch等编程软件。姚林翼天天在电脑前捣鼓，他的儿子，克明学校三年级学生姚铭翔就坐在一旁观看。一天中午，姚林翼正在午休，姚铭翔竟然在爸爸的电脑上用Scratch軟件做一款小游戏“小猫追球”。这让姚林翼既惊讶又兴奋。“农村孩子的天赋不一定比城市孩子差嘛！”姚林翼受到了启发，他又自费购买了一台教育机器人，于新学期在自己班上组建了Scratch创意编程兴趣小组和机器人教育兴趣小组。

没想到，参加两个兴趣小组的同学学习热情很高，也很快出了成果。2016年5月，学校派出2名学生参加湖南省第十三届中小学生机器人竞赛，1人获得中鸣超级跑道三等奖，克明学校在创客教育方面崭露头角。7月底，又传来喜讯，姚铭翔的作品《吹牛》在第十七届全国中小学电脑制作活动中荣获小学组计算机程序设计（创意编程）一等奖。

捷报纷纷传来，校长廖志中异常兴奋，“看来，这就是摆脱办学困局的突破点！”新思路谋定，廖志中积极向各级部门争取经费。当年9月，学校斥资10万余元添置4台教育机器人、一台3D打印机和一台无人机等设备，创建了益阳市首家校园创客空间。借助于创客空间，学校采取普及加特长的教学方式，给具有兴趣和特长的学生不同层次的创客教育。如今，3D建模、创意编程、电子电路和科技创新制作已在该校四到九年级中普及。

2016年12月，在湖南省第一届中小学机器人教学竞赛中，姚林翼脱颖而出，获得机器人教学设计一等奖和现场教学二等奖。2017年5月，蒋佳宇、姚铭翔、廖逸帆、廖焕坤4名同学在湖南省青少年机器人大赛中，分别获得了金牌、铜牌的好成绩。2016年，克明学校获评为湖南省教育信息化“中小学生‘创客教育实践探索”试点项目校，2017年学校申报的课题“中小学校创客空间的建设应用与研究”成功获批为省级重点课题。依托创客教育，近两年时间，克明学校的学生先后捧回国家级、省级、市级各类奖杯、奖状50多个，学校的各种荣誉也纷至沓来，引得同类学校羡慕不已。

创客教育，让克明学校的办学特色不断凸显，不少外流的师生又纷纷转了回来。endprint