浅谈如何让小学生进入主动学习的佳境

吴耀辉

摘 要：随着社会的发展进步，人们也越来越富裕。我国不断地加强素质教育，使近年来的小学数学教育发生了翻天覆地的变化，从以前的完全应试教育，到现在逐步加强素质教育，以培养学生的综合能力为目的进行教育，这就要求小学生进入主动学习的佳境。在此时论小学生如何进入主动学习的佳境。

关键词：小学生；主动学习；佳境

一、造成小学生无法主动学习的原因

1.不正确的态度

小学生在学习数学的过程中，许多都是只抱着恐惧的心理去学，学不好的话总是归结于恐惧心理，害怕数学课，不愿意上。抱着即使学了也不会的态度，认为数学是一门枯燥的学科，学了也没用或者用不上。这些都是错误的态度，导致了孩子们在小学数学学习中无法进入主动学习的佳境。

2.小学生认知程度低

小学生认知能力的高低决定他在小学期间学习数学的过程中对知识的接受程度、学习的执行力、自制力的高低。现在的小学生大多数认知能力并不强，反而很低。特别是不易养成自主学习的习惯，这种习惯需要在教师和家长的监督下才能养成。这就体现出小学生认知能力的重要性，希望老师和家长能关注孩子的成长，提升小学生对学习的认知度。

3.学校安排课程不周

许多小学受到以前教学思维的影响，仍旧采用传统的教学方式。过于注重数学中理论的讲解，忽视了对学生的实践教育。让学生只会学到书本上的理论，与生活脱轨，不能将知识运用到实际的生活中，只会纸上谈兵。这样的教育难道不是失败的吗？所以想要学生做到主动进入学习数学的佳境，学校一定要加强课程的合理化安排，让学生能够做到将课本知识与生活实践进行合理化联系。

二、使小学生主动学习的方法

1.端正态度，用心思考

在以前，人们大多数认为数学这门科目就是以“计算”和“证明”为中心，只要会做题就可以了。但是经过新教材的改革后，小学生应该体会到数学这门科目不应只学会“数学符号”，它需要学生用心去探索，去发现这个藏在书本中的数学世界，端正学习数学的态度，用心去体会感悟数学世界的奇妙。

例如：對某市的3所小学的400余名小学生进行抽样调查。调查表明，很多学生对学习数学不重视或者态度不端正，学生中近八成都不合格，只有两成合格。对数学采取积极态度的学生，能够主动去学习数学，获得优异的数学成绩。调查结果没有发现有性别差异。可见小学生在学习数学中的态度对成绩影响极大。

2.制造情景，兴趣引领

对于小学生来说，兴趣就是他们最好的老师，能够带动着他们智力的发展。俗话说得好：“一个好的开始预示着成功了一半。”小学数学的教学不仅仅要考虑到这门课的特点，更应该是去顺从学生学习数学的兴趣爱好。运用小学生已有的实际经验，去制造学习数学的情景，带动学生学习数学的兴趣，让学生在兴趣的引领下，主动去学习数学。有效的启发能点燃学生的思维火花，集中学生的注意力，带起探索的好奇心。在强大的求知欲的带领下，小学生必定会进入主动学习的佳境。

例如，在教学生学习凑十法时，教师可以先用语音描述凑十法的使用方法，让学生们分组交流讨论“9+2”的计算过程与方法。在这个问题得到解决后，让学生自主地做到举一反三，继续让他们带着兴趣将“8+3”“7+4”等利用凑十法解决。这样学生在兴趣的带领下，就不知不觉进入了主动学习的佳境。

3.敢于上手，主动实践

现在的教育中，大多数以课本为基础，学习课本上的固定知识。并不能深入地去接触或者关注到实际生活中的数学。这就需要老师在教学中培养小学生的动手能力和自主探索的精神。尽量改变以往的老师在课堂上讲，而学生只能坐在下面用耳朵听、用眼睛看的局面。教师应该有效地组织学生参加实践活动。激发学生的创造力，让学生敢于上手，主动实践。这样的课堂，学生肯定会主动进入学习的佳境。

例如：教师在讲数学中的“认识图形”这一章时，可以拿着各种常见形状的模型，让学生实打实地看到，摸到。从不同角度去观察和思考这些图形的形状特点，把这堂数学课物质化，真正地让学生体验到学数学的快乐。

总而言之，在小学数学新课程理念指引下，应使小学生成为学习数学的主体，改变小学生只听不动的现状，深化课堂教学模式，切实提高这一堂课的实效。教师不仅要上好每一节小学数学课，在课下也应该积极地与学生互动。创造良好的师生关系，创造有趣的学习环境，最大限度激发学生的自主能力。在小学生学习的过程中，让他们体验到小学数学的魅力与乐趣。这样，学生不仅仅学习了课本上的知识，也能获得学习后的情感体验。不断地鼓励学生，让他们在学习中树立强大的自信心。希望在大家不断地努力下，能使小学生在学习数学中能自主进入学习的佳境。

参考文献：

[1]王树红.浅谈小学数学课堂教学自主性学习的策略[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（20）：73.

[2]文珍明.浅谈小学数学教学中培养学生自主学习能力[J].速读旬刊，2016（6）.

编辑 李博宁endprint