写方方正正中国字 做堂堂正正中国人

杜建华

摘 要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”通过长期的写字训练，学生可以受到美的感染，陶冶高尚情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟等良好习惯，提高道德文化素养。

关键词：写字；策略；文化；质量

写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。长期以来，由于对写字教育不够重视，轻视规范训练，出现字越写越差的现象。本文着重探讨学生写字习惯和写字能力的培养策略，创新写字教学途径。

一、欣赏书法作品，激发学生写字欲望

书法是一门传统的艺术，流传下来的优秀作品很多。选择书法家的作品供欣赏，如王羲之的《兰亭序》等；利用书法作品布置教室，营造浓郁氛围，欣赏之余感受墨香的魅力。其次，作为语文老师，要亲自挥毫示范，书写规范、具有美感的汉字，做学生的榜样。用汉字本身的魅力去感染学生，激发他们的写字欲望。

二、讲述名家故事，坚定学生写字意志

教学时穿插一些古代文人墨客勤学苦练的事迹和趣闻逸事，营造宽松愉快的课堂气氛，使学生从中受到教育，如王羲之练字，池水尽墨；王献之练字，用尽十八口大缸之水；怀素芭蕉叶上苦练书法等。通过生动、感人的故事，让学生感受古代书法家锲而不舍的精神，从而坚定刻苦习字的意志。

三、丰富直观教学，增强学生写字兴趣

《义务教育语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”充分利用多媒体教学设备，对汉字进行分解和动画演示，让学生更加形象、直观地了解汉字的读音、笔画、笔顺、间架结构、字义。结合加一加、减一减、换偏旁、猜字谜等形式，开展识字教学，既帮助学生识字，又加深对汉字的理解与运用。

四、加强实践运用，激发学生写字热情

写字教学中要注意学用结合，鼓励学生把学到的写字技巧运用到实践中去。开展班级文化建设，布置班级黑板报、制作手抄报，写得好的张贴在教室内，体验成功的乐趣。定期进行作业展览，鼓励学生规范地写好字，培养良好的写字习惯。

春节来临时，组织学生参加书写春联等社会实践活动，激发练字热情，同时受到中华传统文化熏陶和感染。组织对写字感兴趣、有书法学习愿望的同学积极参加学校书法社团；组织开展《电脑普及了，还要不要写字》辩论，让学生明白电脑普及代替不了汉字，还要继续加强写字。因为汉字是我们中华民族的象征，要继承我们祖国优秀的传统文化。

近年来，语文学科已将规范汉字书写作为一项重要考核内容，且分值有逐渐加大的趋势，对写字教学提出更高要求。以六年级语文试卷为例，第一大题将加点的句子工整、美观地抄写在方格里，占8分；第二大题读拼音，把词语写在相应的田字格内，占8分。纵观试卷，前两题写字就占16分，写字分值之高，所占总分比值之大，是近年来语文考试改革的发展趋势，足以证明写字教学已经引起教育主管部门的关注和重视，这同时也向语文老师和学生传递了重视写字教学的信息，提出更高的要求。

五、开设校本课程，传承优秀传统文化

《义务教育语文课程标准》在每个年段都强调：“写字姿势正确，有良好的书写习惯。”第一、二、三学段要在每天的语文课中安排10分钟来写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。《写字与做人》校本课程通过经典书法小故事、古训、专业的写字训练课、作品欣赏，强化写字训练和做人熏陶。每天下午10分钟的练字时间，语文老师进班指导学生规范书写汉字，培養学生良好的坐姿和书写习惯。强调学生的写字、执笔姿势，在“三个一”上下工夫。伴随着轻柔舒缓的古典音乐，孩子们头正、身直、臂开、足平，坐姿端正，全身心投入，写字热情高涨，写字水平得到提高。

六、运用多元评价，提升写字教学质量

对学生的写字评价，特别关注认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注意学生对汉字基本笔画和基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁，还要注意书写的速度，尊重他们的个体审美情趣。在语文学科考试评分标准中增加书写评价项目，在低年级的汉字书写、中高年级的作文中将学生的书写情况单列评分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。同时把书写水平纳入教师课堂教学评议范围，板书作为教学基本功的重要内容参与课堂教学评价。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”作为语文老师，营造良好写字氛围，激发学生写字兴趣，加强写字方法指导，是义不容辞的责任。为此，我们将在写字教学道路上锲而不舍地继续努力。

编辑 赵飞飞endprint