构建以就业为导向的高职英语教育模式研究

穆慧琳

摘要：时代在不断发展，我国社会水平的不断提升，社会发展对于高等职业教育的需求以及认知都大幅度加强，我国职业技术应用人才培养的力度得到进一步强化。高等职业教育成为高等教育发展的一个重要领域，技能紧缺人才不仅需要具备过硬的专业技能水平更需要良好的英语专业能力。就业为导向是高职教育的一个特征，更是高职教育发展的目标。本篇文章立足于高职英语教育的现状，以就业为导向有针对性的分析了高职英语教育实践工作的具体开展与落实过程中存在的工作漏洞，并针对存在的工作漏洞提出了完善性的可行性建议。希望本篇文章可以带给高职英语教育工作者一些工作的借鉴和思考，为高职英语的发展注入更多发展的动力和活力。

关键词：就业；导向；高职英语；教育模式；研究

一、引言

高职教育的出发点与落脚点是为社会经济发展输送更多的实用性人才资源。就业是高职教育的根本，也是教育培养的目标导向。高职英语作为高职教育的一大重点模块，特别是我国对外开放的程度不断加深，社会各行各业对于英语专业人才的需求量越来越大。高职教育人员越来越重视高职英语教育，就业为导向更是给高职英语教学明确了一定的方向。科学技术水平的提升对于学生语言技能的形成以及教学知识的获得都发挥着重要的作用。高职英语教学工作更是需要顺应时代发展的大环境，培养学生拥有更加丰富的英语基础知识储备的同时拥有更加高超的英语实践技能，更好的满足不同行业对学生英语的需求，为学生未来走向各个工作岗位打下良好的铺垫，为社会输送更多实用性的技能人才。

二、当前我国高职英语教学中存在的问题

（一）英语教学评价缺乏科学性

英语学科是一门语言类的学科，需要大量的记忆，一些学生对于英语学习本身就存在着抵触情绪。尤其是高职学校的学生普遍存在着文化课基础薄弱的问题，对于英语学习的畏难情绪比较严重。当前高职英语教学活动呆板讓学生对于英语学习更是失去了兴趣，英语对于学生的负担比较重，并没有意识到英语学习的重要性，甚至有些学生主动的放弃了英语学习。除此之外，高职院校英语教学评价的方式比较落后，英语教学对于学生英语培养的评价主要是依照学生的学习成绩，并没有结合学生的英语实践能力水平，英语测试活动的开展往往是借助单一的卷面考试的形式，这就会造成学生哑巴英语的结果，英语实践水平没有得到提升，不利于学生的英语的综合发展，更不利于学生未来的就业。

（二）英语教学模式缺乏多样性

目前，我国高职院校的英语教学模式相对单一，仍然是教师讲台讲授，学生台下听讲的教学模式，这种一言堂的教学模式存在着诸多弊端，不仅不能够尊重学生的课堂主体性地位，而且不能够充分调动学生的学习积极性，对于学生的英语表达能力的提升更是成效较差。高职院校的英语学科是一门技能性较强的学科，与普通高等英语教学存在着一定的区别，高职英语教学模式缺乏对于学生听说能力的培养，尤其是在高职院校英语课堂大班制教学方式下，教师通过传统的语法、翻译以及读写教学，无法有效的提升学生的听说能力，致使一部分学生还是进行聋哑英语学习，不利于学生今后走进工作岗位应对越来越激烈的竞争环境。

（三）英语教学师资力量不足

英语教师对于英语教学工作成果有着重要的影响作用。当前，高职院校的英语教学师资力量明显不足，不仅仅体现于英语教师的数量比较少，更是体现在英语教师的水平不高。由于高职院校与普通高等院校相比，无论是教学环境还是学生基础都比较差，这对于优秀的英语教师更是吸引力不足，往往是一些刚刚毕业的年轻教师占据大多数。这些英语教师普遍存在着教学实践经验不足，对于高职英语教学的特点摸索的不够明确，在高职英语教学过程中存在着一定的难度，无法取得良好的英语教学效果，更是难以满足社会对于高职英语教学的要求。

三、以就业为导向的高职英语教育模式的策略

（一）更新教学评价模式

当前，社会发展对于人才的需求标准也不断改变，尤其是以就业为导向的大背景下，应试型的人才已经无法适应社会的发展。高职院校需要对原有的教学评价模式进行更新，不能将英语书面考试成绩作为评判学生英语水平的唯一标准。高职院校需要以学生就业为目标，积极的对存在的教学评价模式进行改善，设置多元化的英语教学评价模式，不仅仅针对学生的英语书面成绩进行考核，要对学生的英语应用能力以及英语学习态度进行评价，有针对性的对学生进行培养，不断提升学生的岗位适应能力。

（二）强化教学的实践性

高职英语教学培养更要注重学生的英语实践能力培养，要逐步的改变过去一味的注重英语知识教学的情况，英语教师在教学过程中，需要结合岗位需求制定实用性更强的英语教学计划，高职院校可以积极的引进先进的教学设备，在现代信息技术的辅助下进行职场模拟教学，可以让学生对岗位英语的实践进行一个大致的了解，更有助于学生在英语学习过程中明确学习的方向，让学生能够更加注重英语学习的重要性，端正学习的态度，不仅仅是为了学习成绩而学习，更是为了提升能力而学习，有助于学生在未来激烈的工作竞争中更加灵活轻松的应对。

（三）加强教师队伍建设

高职英语教学水平的提升离不开教师队伍的建设工作，高职英语教学具备着一定的特殊性，高职院校应该积极的引入更加充足的教师力量，对于年轻的英语教师积极的进行培养，要结合当前社会对于英语专业人才的需求标准，不断的开展调研工作，及时的对教学计划以及教学方式进行调整。高职院校可以积极的聘请更多优秀的外籍教师，充分的锻炼学生的口语交际能力，给予学生创造更好的语言学习环境，不断的纠正学生在学习中的语言缺陷，真正的将英语教学落实到实处，促进学生英语能力的有效提升。

四、总结

高职英语教学工作是一项系统性的工作过程，以就业为导向更是明确了教学工作的主流，高职英语教学工作者需要立足于工作实践情况，不断的培养出更多优秀的技能型英语人才。

参考文献：

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