关于高职院校电子技术教学相关问题的思考

【摘 要】随着我国越来越重视教育体系，高职院校作为我国优秀人才培养的主要基地之一，其教学模式和方法受到了社会各界的广泛关注和重视，必须要结合新时代的发展不断的完善和创新电子技术教学模式，才能够培养出更为优秀的电子技术人才，为社会的进步和发展做出自身的贡献。本文主要讲述了电子技术课程改革的意义，目前高职院校电子技术教学的现状以及相应的课改措施。

【关键词】电子技术；意义；措施

高等职业院校本身具有诸多专业课程，要求高职院校的学生不仅需要掌握扎实的理论基础知识，还必须要熟练的掌握专业技术，从而才能够真正的解决工作中可能出现的实际问题，进而适应新时代发展的需求。

一、电子技术课程改革的意义

电子技术作为全新的学科，其本身十分重视基础课程，电子技术的基础知识量比较大，电子技术基础课程也在培养电子技术方面的人才中起到了十分重要的作用。电子技术基础课程教学的主要目的就是为了能够更好的培养学生们对于电子线路的分析和设计能力，为学生们将来进入到职场打下良好的基础。但是，电子技术基础这门课程的抽象概念比较多，进而会导致学生们会存在抵触心理，为了能够适应新时代的发展，必须要不断的提高学生们的学习兴趣和积极性，对电子技术课程的教学模式和方法进行创新，将重点放到实际应用中，最终才能够提高电子技术教学的水平和效率。

二、高职院校《电子技术》教学现状分析

由于受到传统教育理念影响，导致我国高职院校在进行电子技术课程教学的时候与实际要求具有一定的差异，远远无法达到实际应用的要求，甚至一部分学生们都不能正确的使用电子仪器以及不具备常用电子电路功能和排除故障的能力，最终导致学生们在社会中无法站稳脚跟。导致这些现象发生的主要原因可以从以下几个方面加以说明，其一，电子技术教学本身的内容比较陈旧，知识框架与新时代的发展存在着严重的脱节现象，远远无法满足新时代发展的需求。教材本身的内容过于陈旧就会忽视实践活动，并没有结合现代发展的要求，也就无法了解社会岗位的实际需求。其二，教师本身的传统理念比较根深蒂固，一味的追求教学任务的完成而忽视了学生们对于电子技术的兴趣，过于重视基础知识的教授，最终就会导致学生们对电子技术课程产生惧怕和抵触的心理，降低了教学的水平和效果。其三，我国一部分高职院校本身的实验器材和设施条件比較落后，远远无法紧跟科学技术发展的步伐，必须要保证仿真的实践教学条件，才能够真正的提高学生们的实践能力，进而才能够将实践经验与理论知识进行有机的结合，但是，我国一部分高职院校远远无法达到基础设施条件，也就阻碍了综合性人才的培养。

三、创新高职院校电子技术课程教学的措施

1.基于工作过程构建课程体系

在进行电子技术人才培养的时候主要应该结合实际岗位进行培养，真正的了解岗位的需求和责任，比如将电子产品开发岗位的人才应该可以分为技术论证、方案确定以及方案实施等步骤进行，在此基础上不断的分解每项工作的主要责任，进而才能够让学生们了解工作岗位的实际需求和要求，比如可以结合实际岗位的特点进行详细的划分，开关电源设计以及电子设计等作为基础的课程传授给学生们。在进行教学的时候应该以职业岗位的实际工作流程作为向导，将课程根据职业流程进行划分，其主要特点就是具有较强的综合性，往往会涉及诸多专业，有效的突破了单一课程的内容，保证各个学科之间能够有效的渗透，从根本上提高了学生们的专业知识的综合运用。另外，其本身也具有较强的开放性，能够及时的解决重复的课程和内容，并且及时的吸收全新的科研成果，保证课程的先进性以及适应性。

2.教学手段

（1）多媒体教学与黑板教学相结合。电子技术基础课程本身的特点就是知识点比较复杂，丰富，通过先进的多媒体技术能够有效的将枯燥乏味的知识点生动化，同时还能够有效的减少绘图的时间，最终实现提高教学效率的目的。在进行多媒体教学的时候能够通过生动形象的方式将枯燥乏味的知识内容传授给学生们，能够调动学生们的积极性和学习热情。在结合黑板教学能够不断的加深学生们的印象，所以，应该以多媒体教学为主，传统的黑板教学为辅，最终实现提高教学效率的目的。

（2）网络教学。随着网络时代的来临，网络技术已经成为人们日常生活中极为重要的组成部分，教师可以应该网络技术进行互动式教学，可以建立师生互动的交流平台和作业平台，将资源共享到网络上，才能够更方便学生们进行资源查阅，有助于培养学生们的自主学习能力。

（3）可以成立电子协会，鼓励学生们参与到实践活动中，比如电子设计大赛等活动，不仅能够巩固学生们的知识，还能够不断的丰富学生们的课余时间，培养学生们的实践和创新能力，最终才能够真正的激发学生们的学习兴趣，提高教学水平。

3.实践教学内容的构建

必须要结合岗位的实际需求不断的完善和创新专业职业能力的实践模块，结合岗位的分析确认各个职业能力的要求，从而才能够形成能力模块技术内容。在进行实验模块设置的时候，必须要保证其分期进行，应该将电子技术课程进行详细的划分，比如基础实践、综合实践以及设计实践等诸多教学环节，基本实践的主要内容就是常见的电子元器件，交流电和安全用电以及电路检测技术等常见的测试方法，所涉及的内容应该与课堂教学进行紧密的结合，充分的体现出课程的实践性。设计实验主要包括了电路板的设计和制作以及电路故障检测技术等诸多内容。综合实践包括了将模拟电子和数字电子技术课程设计进行有机的结合，通过先进的EDA技术保证实验与实际工程贴近，最终才能够将课内外学习进行相互结合，保证学生们的视野更加开阔，从根本上提高学生们的学习能力。

电子技术课程作为高职院校中十分重要的组成部分，必须要结合新时代的发展不断的完善和创新电子技术教学，以市场需求为运作平台，才能够将课程实训内容与基础理论知识进行有机的结合，最终才能够从根本上提高学生们的电子技术水平和理论基础知识，为社会培养优秀的电子技术人才。

作者简介：刘远仲（1985—），男，四川仪陇人，硕士研究生。主要研究方向：信号与信息处理，电子技术，教育技术。

参考文献：

[1]张学军.高频电子技术实验改革初探[J].河北工程技术高等专科学校学报，2010（3）.

[2]王萱.高职院校电子实训教学初探[J].教育教学研究与实践，2007.3.

[3]改革电子技术教学方法 培养创新能力[J].张昊，闫佳佳.科技与企业.2013（11）.