学生情商培养与英语教学探析

谭中倩

摘 要：随着课程改革的推进，越来越多的教育人士提高了对素质教育的重视程度。英语教学任务从过去教授语言知识和语言运用能力向帮助学生培养整体素质和全面发展方向靠拢。情商，体现了学生对于自己情感和情绪的控制能力，包括自我控制能力和自我激励能力等。科学家已经指出，具有高情商的人一般更具有创造性，能够为世界的创新和改革贡献一份力量。因此，在学生学习的过程中，老师要注意通过课程内容培养学生的情商，帮助学生在未来的人生道路上受益。从大部分学生情商不足的两个表现入手，分析在英语学习过程中，老师能够帮助学生培养情商的有效途径。

关键词：学生；情商培养；英语教学

中国的英语教学一直处于改革的过程之中，不同阶段的英语学习并没有很好地衔接起来。在不同的阶段之中，英语老师更多地偏向于让学生读写和背诵，认为培养学生的素质是下一阶段老师的任务。这样的现象，常常导致学生疏于对自己综合素质的培养。在校园内，很多学生在英语学习方面，缺乏对自身的准确定位；在学习过程中，缺乏足够的自我控制能力；面对挫折时，缺乏一定的自我激励能力。这些都是学生情商不足的表现，本文将以这些现象为基础展开讨论。

一、学生在学习中情商不足的表现分析

1.缺乏自我控制能力

很多学生在学习过程中缺乏自我控制的能力，总是为一些生活中的诱惑分神。在英语学习过程中，很多学生常常在背单词，因不断重复感觉到无聊后，索性放弃英语学习。一些学生希望拥有更自由的学习环境，自控力较差的学生常常会逃课惰学。这些现象，都表明了学生在学习过程中存在自我控制能力不足的问题，也是学生情商不足的体现。

2.缺乏自我激励能力

大部分学生在学习过程中，都有积极向上的态度，渴望追求更好的成绩。但在学习的过程中，挫折与成就往往是同时存在的。很多学生会在学习的过程中遇到阻碍，例如尝试过不少的办法，仍然不能很好地掌握一些较难的英语语法知识，或是经过一段时间的努力，英语学习成绩没有明显提升，甚至还出现了下降。这样的问题带给学生深深的挫败感，打击学生的自信心。那些缺乏自我激励能力的学生很可能会因为挫折，最终放弃自己的学习目标，从此懈怠学习任务。

二、在英语教学中帮助学生培养情商的途径分析

1.提高教师的教学能力

若要在英语教学过程中帮助学生培养情商，英语教师需要提高自己的教学能力。首先，英语教师需要有一定的心理学方面的知识，这样才能在英语课堂上或是与学生交流的过程中，洞悉学生的需求以及能够满足学生需求的方式。其次，英语教师需要提高自己的专业技能，选择学生最能够接受的方式传授英语知识，降低英语学习的门槛，减少学生学习的倦怠感和挫败感。最后，英语教师需要在课后多与学生进行交流，了解学生的情绪变化，对遇到挫折的学生，多多鼓励，进行挫折教育，帮助学生成长。

2.从听、说、读、写四方面全方位渗透

英语学习的特点，表现为听、说、读、写。在培养学生情商的过程中，英语教师不妨考虑从這四个角度切入，为学生带来感官上的新意。众所周知，英语文献材料十分丰富。老师可以选择能够帮助培养情商的材料，带领学生一起学习，可以组织学生进行朗诵会，组织学生用表演的形式展现材料的内容。这些方式都意在帮助学生深入了解和学习相关的材料，通过耳濡目染的方式来帮助学生提高情商。英语教师还可以选择一些对情商培养有益的视频资料，通过带领学生观看与学习，帮助学生提升情商水平。

3.把握学生的个性差异施教

在帮助学生培养情商的过程中，老师必须把握每个学生不同的性格。因为学生不同的性格，决定了他们的需求和接受知识的方式都各不一样。把握学生的个性差异，因材施教，能够起到事半功倍的效果。例如，针对自我效能感不高的学生，老师需要多鼓励和多关心，帮助他们提高自我认知，通过培养他们的自信心和自我激励能力帮助他们培养情商。

总之，在各个阶段的学习中，因学习任务过重或是老师教学过程中的疏忽导致学生情商培养不足的问题十分常见。要在英语教学过程中，培养学生的情商，首先需要提高相关工作人员的意识，帮助英语老师在英语教学的过程中抛开语言的表面形式，不断在教学内容中插入情商教育或是素质教育。英语老师还需要为情商教育的需求，提升自己的实力，包括专业知识能力和教学能力。其次，在教学的过程中，老师可以借助英语的特征，帮助学生从听、说、读、写四个方面深入了解英文的学习材料。老师可以通过带领学生深入学习一些有助于培养情商的文献材料或是视频资料帮助学生培养情商。最后，英语老师需要在培养学生情商的过程中注意因材施教，结合不同学生的不同个性，采用不一样的教学方式，高效地帮助学生。

参考文献：

[1]陈宇兰.大学英语教学中的情商培养研究[D].中南民族大学，2011.

[2]韩艳荣，史颖.情商培养与英语教学探析[J].中国成人教育，2009（15）：121-122.

编辑 鲁翠红endprint