高中音乐鉴赏课与音乐审美能力提升分析

郑欢

摘要：本文主要是对高中生音乐鉴赏课程教学对学生音乐审美能为的培养进行分析。同时结合本人的教学经验，分析高中音乐鉴赏课教学对学生审美能力培养的影响，力求为高中音乐鉴赏课与对学生审美能力的培养提出有建设性的意见和理论依据。

关键词：高中音乐鉴赏课；音乐审美能力

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0219-01

在高中音乐课程中，"音乐鉴赏"课程是培养学生审美能力的重要手段与途径之一，因为学生在欣赏音乐作品时，可以最直接的感受到音响效果与情感变化，这就将音乐审美具体的呈现出来了，学生可以更好的对音乐作品进行感受、欣赏与评价。并且，良好的文化素养与综合素质的提高更有利于学生与学校未来的发展，这也是发展型与经济型社会的需要，所以，作为高中音乐的主要教学手段与模式，"音乐鉴赏"有着重要的意义。

1.高中音乐鉴赏课的目标与意义

高中音乐课程标准中明确："音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。"在此指导下，音乐课程教学显现出了更高的要求，教师应在学生掌握基本的音乐理论与技能基础上，更注重对学生音乐审美素质以及音乐创造性认知与发挥能力的培养。音乐鉴赏课使学生的音乐感知能力得以激活并提高，进而上升为对音乐审美境界的探究。也正是在学生从音乐感知到音乐审美探究的升华过程中，音乐鉴赏课成为高中阶段学生音乐审美能力培养的重要因素。

2.高中音乐鉴赏课内容与音乐审美能力的构成

高中音乐鉴赏课的内容设置涵盖着流行与经典、民族与世界等优秀曲目，反映着学生在高中年龄阶段的认识与兴趣。在对这些曲目从直观感知欣赏到比较判断批评鉴赏的过程中，学生对音乐的音高、音长、音强、音色等基本构成要素的听辨能力得以形成；对音乐的旋律、节奏、节拍、速度、力度、调式、和声等基本表现手段的感知能力得以提高，这些当然也是审美能力构成的基础。但人的音乐审美能力不仅仅表现于感知层面，更体现于在音乐感知的基础上对音乐形式美所表现的情感与思想的领悟。这是从感性介入到理性判断的升华过程，高中音乐鉴赏课的内容自始贯穿于这个过程之中。由于音乐本体无语义内容，在感悟和理解上存在着不确定性和多义性，因此，音乐欣赏既无止境，也不宜有"标准答案"，其能力是长期生活经验、音乐实践和文化修养等积累后转化形成的。（2） 而高中阶段的学生又处于感知能力和思维形成的活跃期，是将音乐鉴赏课与音乐审美能力培养契合的最佳时机。

由于音乐所具有的非具象性，使人们在聆听的过程中因联想能力的差异而产生各具理解的印象，人的这种音乐想象力在音乐审美活动中极具重要的特殊意义。高中音乐鉴赏课内容中的曲目，大多是通过音响和影像器材向学生呈现的。音乐联想能力使学生将聆听到的抽象感知与想象活动所联系起来，使音乐的旋律、节奏、强弱等系列特征与个人的现实经验积累和情感体验在心理上进行沟通，进而对音乐产生了具体形象的理解和认识。可以说，音乐想象力是音乐审美能力构成的重要部分。一个人的音乐想象力来自于音乐感知能力的基础和生活中的认识积累，其中既存在于人的个性主观，又存在于环境的客观影响。高中音乐鉴赏课的内容为学生的音乐想象提供了客观的空间，使其音乐想象力有了根基并得以发挥。

3.音乐审美的自觉与能力培养

从人的本能认识角度讲，人都是具备一定的音乐审美能力的。例如，我们听到节奏明快的音乐时，身体会不自觉地随着节奏律动。但这只是人的审美自觉活动，也是人的音乐感知基础。由于人的音乐审美自觉在很大程度上来自于先天基因，所以每个人的音乐审美自觉也存在着极大的差异，这对未来作为音乐审美能力基础的音乐感知力形成也产生影响。但人在音乐审美能力形成的过程中，音乐感知能力的培养与训练更为重要。高中音乐鉴赏课正是将人的音乐审美自觉与想象能力培养结合起来，在发挥和引导人的音乐审美自觉中去丰富和提高人的音乐审美能力。

在高中音乐鉴赏课中，将学生的音乐审美自觉引导启发为音乐审美能力，是一个由音乐想象能力到批评能力的上升过程。这个过程以尊重人的音乐自觉能力为前提，教师在音乐基本知识与技能传授的基础上，引导学生的先天自觉性与后天培养有机契合，使学生对音乐的深层次美感产生共鸣，进而逐渐形成完整的音乐审美能力。

4.结语

高中学生通过音乐鉴赏课对音乐艺术美的深层次探究是音乐审美活动进入更高阶段的体现，也是主观能动性施展和发挥于音乐创造力的基础。音乐的艺术之美，因其抽象而丰富的内涵使人的想象力得以发挥，由感知所开始的音乐审美过程，无不要求音乐鉴赏课将学生对音乐的想象置于首要，并进而因想象而深入对音乐美的深层次探究。当人的音乐审美不仅仅停留于音乐的表层含义，而是更关注触动心灵的音乐内涵时，才是音乐审美的最高境界。

参考文献：

[1]吴熙.在高中音乐鉴赏课中提高学生审美能力[J].华夏教师， 2015（12）：68-68.

[2]姜薇.浅谈高中音乐鉴赏课的重要性[J].戏剧之家， 2016（19）：229-229.

[3]韓菁菁.基于高中音乐鉴赏课程教学中的审美教育培养分析[J].戏剧之家， 2017（8）：216-216.