初中体育教育刍议

李娜

摘要：在新课改的大趋势下，初中体育课也要与时俱进。就如何创新初中体育教学理念及其教学策略方法进行研究，并提出了几点意见和建议，希望可以通过这些策略促进初中体育教育事业的发展。

关键词：教学策略；体育游戏

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0212-01

1.体育教师应该具备的情感品质

前南斯拉夫教学论专家鲍良克所说："情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境决定学生在教学中的注意力，有兴趣、满意、积极、精神振奋，还是冷漠、不满足、散漫、压抑。"可见，情感对于维系师生之间的教学活动有多么的重要。

1.1宽容品质。宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。体育教学的性质复杂多变，上课时学生又活泼好动，教师难于组织，学生犯纪律的时候，要求教师要宽容，采用适当的方法解决问题。对于学生的错误不直面抨击，也不应该加以指责，要冷静的对待学生。教师豁达大度的宽容之情使学生感到教师富有人情味，对教师产生友好相处的心理，使学生从内心深处反省自己的行为，唤起学习激情。

1.2热爱之情。 爱是教育的出发点，我国近代教育家夏丐尊说："教育之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水。"可见，爱的情感在教育中显得很重要。首先，是教师对于体育事业深切的热爱。体育教学是脑力劳动和体力劳动相互结合的，教师要具备吃苦耐劳、勇敢顽强的品质，能够对教育事业忧着执着的追求，全身心投入到教育教学中去。其次，是对于学生真挚的爱护。教师对学生的爱护，可以对学生产生很大的感染力，能够建立良好的师生关系。爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起学生的学习热情，使之渴望获得知识，提高教学效果。

2.根据学生的兴趣爱好选择性教学

每个人的兴趣爱好都不相同，但是老师不可能照顾到每位学生的感受。所以教学的时候可以将学生大致分为女生和男生，他们的兴趣爱好是非常不同的。对于男生来说，他们更喜欢一些球类运动，对于女生来说，他们更喜欢运动操等，所以在教学的时候可以分为两组，让他们都能够去做自己喜欢的运动。但是体育一个重要的目的就是培养学生之间的团结意识，增强合作能力。因此，老师除了"对症下药"，安排一下各自喜欢的运动项目之外，还要给学生一起活动的机会，可以做游戏、踢足球等等。男生可以参加女生的游戏，女生也可以为男生的比赛加油呐喊，这样在不知不觉中就增进了同学之间的交流，保证平时学习交流的和谐。

3.中学生生理心理特点

初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。这个时期学生身体迅速成长，骨胳肌肉发育很快，心血管系统、神经系统都有较大发展，神经兴奋过程占优势，反应快易激动，但心脏发育稍滞后于运动系统与神经系统的发育，运动持续能力差，易疲劳。尤其是性机能的迅速发展，体态上出现了新的变化，男女生差别更为明显。男生声音变粗，喉结突出、出现胡须、体型纵向发展；女生月经出现，声音变高，乳腺发育，皮下脂肪增多，身体开始横向发展。生理方面的这些突变，引起心理、行为也发生相应变化：第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自己。第二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节能力差，所以动作笨拙、别扭、不灵活，而且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾有始无终。第三，由于性机能开始成熟，性意识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开始评价别人和进行自我评价。同时心理矛盾更为明显，如独立性与依赖性矛盾，自尊心与自卑感矛盾，反抗性与屈从性的矛盾，理想与挫折的矛盾，这些矛盾使他们表现出偏激或逆反心理，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。

4.体育教学中培养集体主义精神

现在的中学生。他们的思维能力和对事情的理解能力和他们的年龄已经不相符了，甚奎已是有过之而无不及了。特别是现在的家庭，孩子少，全家人都把孩子当作掌上明珠，舍不得打骂。百般迁就，尽量满足孩子的要求，溺爱至极。这样容易使孩子变得自私、狭隘，以自我为中心。久而久之，孩子会缺乏集体主义精神。凡事不顾大局，只想到自己，因而破坏了班级的团结。引起同学的不满，变得不合群。在体育教学中，教师针对这种情况，有意识地选择一些能够培养集体主义思想的教学活动。例如接力赛，我们都知道不管你个人的跑步技能如何精湛，但没有队友的配合，那在接力赛中你们这个队就永远落于人后。接力赛需要高度的团体精神，需要队友们互相配合，互相鼓励。只有这样，才能发挥强大的力量.取得佳绩。

5.合作学习教学法，增强合作意识

合作学习是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起，通过相互间的配合和协作来提高学生学习主动性，提高学习质量，最终实现个人利益的一种社会交往活动。体育教师要运用体育的特点，培养学生的合作学习和适应社会的能力，在体育教学中培养学生合作学习，根据学生自身的特点，如认识水平、交往技能、语音水平、性格特征和体育基础等方面来培养。也可通过小组學习、友伴学习、协作学习等多种形式，让学生充分认识和比较合作的意义和作用，从而使学生自觉地采取相互配合的互补性学习行为。通过学生之间围绕学习目标展开的各种共同活动，又促进了个体更加活跃开朗，积极主动，从而使学生的合作意识得到强化。

总之，体育课教学应以全新的理念来发展学生的思维能力、创新能力、动手能力和适应社会能力等。因此，作为一名体育教师一定要忠于体育事业，充分运用本学科的优势来挖掘学生的智慧和潜在的能力。