谈小学英语高效课堂的构建

王珊珊

【摘要】小学英语课堂教学要树立高效化的目标，这就要求教师紧扣教学大纲的要求，结合学生的实际情况，扎实推进高效课堂的建设。从教师素质提升，学生英语水平提升，课堂互动性提升，学生学习主动性学习提升等方面实现小学英语的高效课堂建设。激发学生的内在活力是实效高效小学英语课堂的重要基础。

【关键词】小学英语高效课堂课堂氛围一、小学英语教师要在积极开展课堂教学展示基础上开展英语教学

课堂教学展示是教师向学生展示自己和教学内容的过程，整个的展示过程是一个经过提前设计之后的成果展示。老师在课上前后的衔接该如何做到流畅自然，引起学生的高度关注？结束的时候该如何把握时间，促进学生对整堂课内容的总体把握和梳理？这些都是在教学设计环节安排好了的。课堂教学展示要注重互动性，通过提问、角色扮演等具体的形式调动起学生的参与性，让学生们可以在教学活动中发挥出自己的学习主人的角色，更积极主动的开展学习活动，提高学习的效果，这是实现高效课堂的关键。如果学生的主动性没有发挥出来，教师再怎么优秀，讲的再精彩，学生也不会有太好的表现，一堂课下来收获寥寥。

教师要根据自身特点和教学目标的要求综合进行教学设计，教学目标关注的点要全都照顾的到，不能只是侧重在英语知识的传授，忽视了学生情感和行为的熏陶。在英语教学的整个展示过程中，教师要完成综合的教学目标，已达到教书育人的最终目的。教师在课下与学生之间的互动交流必不可少，通过这些环节，教师才能对学生的情况加强了解，通过了解学生的學情和家庭情况等，为学生设计不同的教学计划，已达到因材施教的目标。小学英语课堂的展示过程可以向小学生展示英语国家的风土人情，政治经济文化等特点，在小学生的面前开阔他们的视野，这些教学目标的达成都需要积极的丰富精彩的教学展示活动。对老师提出了更高的要求。因此，老师要注重自身能力的提升，促进学生的综合发展。

二、通过民主、和谐自由的课堂氛围的打造创建小学英语高效课堂

美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”因此，在英语课堂中恰当地运用游戏、歌曲、表演等形式，为学生创设一定的语境，有利于充分调节课堂气氛，吸引学生的无意注意，强化学生听与说的能力，让学生主动地参加课堂英语实践活动，将课堂中枯燥的语言知识灌输转变为喜闻乐见的语言实践活动，从而收到令人满意的教学效果。在师生双向尊重的氛围中自如开展教学活动。教师在教学过程中的态度关键，对待教育教学事业是热爱还是敷衍，对待学生是发自内心的关怀还是差不多就行，一位小学英语老师对学生是否有真诚的关爱，学生是能够感觉出来的。所以，小学英语教师要从态度上端正思想，让热爱和热情引领自己从事这项伟大而平凡的工作，让每一位学生都能从教师处受益，通过师生之间心与心贴近的交流达到自然沟通的效果，教师充分关爱学生，学生尊敬和爱戴老师，形成一种牢固的情感联结，让师生在爱的联结中共同面对学习道路上的挑战，积极开拓进取。

三、教师要加强导学案的应用，精讲知识，给学生更多自主学习的机会，锻炼他们的自主学习能力

导学案是学生高效学习的依据，应根据教学环节设计。我觉得应该分成两部分：一部分引导学生预习，迫使学生改变以前只写译文的预习方式，根据导学案，引导学生自己动脑、动手、动口，先自学60%的知识。这是先学后教——以学定教；一部分留作课内小组合作完成，可以是自编对话，创编chant，还可以是表演、积累的知识经验等等，使学生学以致用，开阔眼界。这是先教后学——以教导学。

依据导学案，在课堂的实施过程中，还应该把握学生精力、注意力最充沛的时间。小学生在课堂的前十五分钟注意力比较集中，教师应在这段时间内引导学生讨论新授内容、重点内容，还要简明扼要，使学生明确本节课要学的内容，形成一定的知识结构。

四、打造英语浸泡式的学习情境，建设高效英语课堂

在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言关。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。尽量将每一堂课的教学内容结合学生喜闻乐见的生活情景，或者是借助学生喜欢的卡通和科幻人物来学习语言，尤其每年的一些新上映的优秀动画片，有很多动画角色是学生非常喜爱的，例如，小黄人、大黄蜂、板牙等等，通过这些角色来开展教学效果很好。

总之，小学英语高效课堂给老师提出了更高的要求，学生们在教学活动中要充分的发挥自身的学习积极性，在老师的安排下快乐的开展学习，逐渐喜欢上英语的学习。

参考文献：

[1]刘佳.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].读与写，2016，（04） ：206.