浅议新课标背景下如何提高思想品德课堂效率

隋乐顺

【摘要】在新课改背景下，如何提高以学生学习质量为中心的教学效率，应成为小学课堂教学的重中之重。小学思想品德教学特点明显，贴近学生的生活。教学过程中，必须在充分考虑学生身心特点的基础上，提高学生的综合素养和解决问题能力。从多个角度创新讲解了提高小学思想品德课堂教学效率的具体措施。

【关键词】小学思想品德课堂效率提高

一、引言

目前，很多思想品德教学只是停留在应试教学的基础上，教师只是一味地进行知识的传授，注重课程知识的学习，缺乏对学生道德审美等方面的培养，小学思想品德教学课堂的效率不高。我们通过具体的案例，对提高小学思想品德教学效率进行了以下的探讨：

二、激发学生兴趣，引导学生主动学习

1.思想品德融于生活

小学思想品德中理论知识丰富，课程中的许多案例贴近生活，在进行讲解的过程中，如果只是口头的讲解，整個思想品德教学将会缺乏一定的趣味与激情。在生活中，思想品德知识相对较多，教师必须在学生的生活中挖掘出各类的思想品德问题，学生可以深深的感受到生活中处处是品德，并能够激发学生对学习思想品德的兴趣。例如，教师可以教导学生如何尊敬老人，并布置为老人让座的作业，学生在生活中感受到思想品德的重要性，收获赞赏，激发学习兴趣。

2.巧用心理特征

想法丰富的小学学生，好奇心一般较强，教师可以根据所学的内容，设置各类思想品德游戏等，培养学生的好奇心，并吸引学生的注意力，学生可以更加积极探索和学习思想品德知识。另外，小学学生的学习容易受到情感的左右，因此教师可以走进学生的心中，并多爱护身边的学生，学生和教师可以在较为融洽的关系中主动探索与学习。

3.形象化的教学手段

在思想品德教学过程中，教师可以利用当前先进的技术设备和多媒体条件等进行思想品德知识的教授，例如，教师可以使用幻灯片，录像等先进设施进行思想品德知识的教授，很多思想品德知识，可以通过动画的形式播放出来，“龟兔赛跑”中蕴含着丰富的哲理，教师可以设计多媒体课件进行教学，学生可以在形象生动的环境下提高自身的思想品德修养。

三、创设情境，优化学生思维

1.创设教学情境

教师可以创设各类情景，将学生引入到积极学习的状态中，在学习诚信时，教师可以组织进行话剧表演，表演诚信相关的小品，学生从中得到感悟。

通过不断的创设情景，极大地激发了学生的求知欲望，学生开始对相关的问题进行思考，并产生了弄清事情真相的欲望。学生更加容易得到解决问题的捷径，提升自身的品德修养。

2.拓展学生发散思维

小学学生有着相对较强的表现意识和争辩意识，在小学思想品德课堂上，教师可以根据学生的能力，有意识的创设思想品德题目，并引导学生进行思想品德内容的研究与辩论，学生可以在不断的碰撞交流中，激发自身的探索热情，燃起自己的探索创新意识，学生的心理可以得到充分的满足，学生的理性思维能力也可以得到实质性的提高。

四、重视教学环节

1.课前准备

在教学之前，教师需要做好充分的备课工作，区别于传统的备课工作。首先，教师需要分析教材的相关内容，并根据知识的本质，找到思维的主线，并详细地研究学生的各类特点，根据学生的学习基础和能力基础，进行学生的分级，针对不同的学生选择不同的教学策略并制定相对恰当的教学目标和方式，保证知识由浅入深。其次，必须准备完善的教学方式，制作各类多媒体教学视频，在实践教学的过程中成功引导学生进行自主学习。

2.注意知识的延伸

在课堂的教学中，教师必须根据学生的知识反馈采取相应的教学措施，切实调节讲评和纠错环节，学生在真正掌握和理解教学内容的同时，可以为后续的知识教学埋下铺垫。另外，对于学生的学习行为必须给予相应的激励与支持，在教师的支持下，将会更加提高学生自主学习的驱动力，学生可以通过合作学习等方式，真正将教师教授的知识内化成自己的知识，实现教学的真正价值。

五、重视学生的课堂主体

1.因材施教

小学思想品德学习中存在着一些需要理解的内容，学生的基础和思维能力各有不同，思想品德水平也存在一定的差异。在进行课堂教学的过程中，必须充分的考虑学生的思维能力和知识基础，尽量使用通俗易懂的语言，在保证教学进度的基础上尽量做到面面俱到，对于不同水平的学生也应该使用不同的教学策略。但是因材施教的进行并非代表着教师放弃成绩较差的学生，反而教师应该格外注意这部分学生，必要时可以进行专门辅导，以提高课堂整体的高效性。小学阶段的思想品德课程难度不大，学生学习效果的高低主要取决于自己的学习态度，老师可以在课堂教学的基础上对成绩较差的学生进行疏导教育，提高其学习积极性。

2.创新探究

学生是教学的主体，每个学生的身上都有着自己的闪光点，因此教师在进行学生的教学指导中可以激励学生进行知识的观察和思考研究，重视学生的想法并及时给予表扬，使学生的创新意识在思想品德实践中得到充分提高。例如，在学习个人爱好的课程中，老师可以询问学生们有什么爱好，通过对学生爱好的了解，老师可以更好的鼓励学生，如果条件允许，老师可以鼓励学生在班级表现自己的爱好，这种创新教学的方式可以提高学生的自信心，增强学习积极性。

3.合作学习

合作交流是重要的思想品德学习方法，有些思想品德问题没有确切的答案，学生只有在不断地交流中才能碰撞出火花。可以通过合作学习的方式进行知识的解决，教师必须向学生讲清楚合作学习的具体方法和要求，根据不同学生的学习特点进行合理分工，缩短教学的时间，增加学生自主学习的时间，拓展学生的自我发展空间，提高思想品德课堂学习的有效性。例如，对于思想品德课程中涉及的历史人物，一般各有功过，老师可以向学生介绍历史人物的事迹，由学生们通过合作探讨的方式进行研究，学生提出自己的看法，在交流中逐渐接纳别人想法，思维更加具有综合性，集体主义观念也得以增强。

六、结语

在小学思想品德教学中，需要鼓励学生进行自主学习，并切实提高课堂效率。教师需要树立先进的教学理念，重视学生的课堂主体地位，培养学生的学习兴趣，加强知识的内化延伸，通过合作学习等先进的教学方式切实提升学生的学习素养和品德修养，为其终身学习打下坚实的基础。

参考文献：

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