学生核心素养与学校管理的嬗变

【主持人语】

自《中国学生发展核心素养》颁布以来，以“核心素养”深化基础教育改革，已成为中国教育界的共识。“核心素养”，从新词到热词，从上层构建到基层推进，从内涵解读到实践探索，热度不减，且越来越清晰地勾画出具体的实施路径。学校是学生核心素养发展的本土，核心素养要真正落地，精准发力，引擎在于学校办学行为的一系列自觉变革。其中，学校管理的变革不可回避，亦不容回避。

学校管理，其内涵和外延均十分宽泛，理念、体制、方法、评价，是就“管理”本身而言；而文化、课程、教师、学生等，是就“管理”的指向而言。一直以来，学校管理变革的腳步从未停止。核心素养的亮相，并不是否定长期以来学校管理变革取得的成绩和经验；而是以“立德树人”的旗帜，召唤学校管理者和广大教师无限逼近教育的本质和旨归，厘清认识，看清道路，从容而坚定地再出发。

学校管理是为什么而存在，是为管理人，还是发展人？管理体制如何完善，是想当然，还是究其所以然？管理活动如何开展，是因循守旧还是开拓创新？这一系列问题期待着学校在发展学生核心素养的管理变革中作出积极应答。本期的主题讨论，我们将目光聚焦于“学生核心素养和学校管理的嬗变”，参与讨论的有教育专家，学校管理者，也有一线教师，讨论的内容指向学校管理的不同层面。“窥一斑而见全豹”，我们期待，这样的讨论能为核心素养的校本化表达增添新的注脚。endprint