探究汉语言文学在网络环境下的传播

◎李瑛

探究汉语言文学在网络环境下的传播

◎李瑛

互联网的发展为生活带来了巨大的改变，一方面，它改变了人们的学习方法，为学生提供了更多的学习汉语言文学的平台和方法，另一方面，使学生在学习过程中受到一定的误导，也给汉语言文学的发展造成了一定的冲击和影响。本文将主要分析网络环境下汉语言文学发展中存在的问题及解决方法。

汉语是我们中华民族文化精髓的体现，也是国家文化的传承，而汉语言文学，更是对我国汉语文化的弘扬和传播有着至关重要的作用。汉语是一种历史悠久的语言，也是世界上最难掌握的语言之一，但其最有趣的地方之一，在于它是一种意音文字，表音的同时也有表意的作用。传统的汉语言文学教学方式，以老师作为主导，单方面的进行授课，形式单一，空洞乏味。通过网络多媒体来进行汉语言文学的教学，不仅打破了传统教学的局限性，同时可以有效的调动学生的积极性和学习兴趣，提高学习效率。而网络文化中的内容质量良莠不齐，致使学生们在学习过程中受到一定的误导和阻碍，使汉语言文学得不到良性传播。

网络环境下汉语言文学发展存在的问题

网络流行语的冲击。随着互联网的发展，网络文化对生活产生了越来越大的影响，特别是网络流行语的传播，那简直是以“流星雨”般的速度在发展。从开始的网络社区、线上聊天，逐渐蔓延到现实生活中来，丰富了人们的表达形式和表达效果，并被更多的人接受和使用。网络流行语发展的如此迅速，也正是因为其使用方便，读起来通俗易懂，而且内涵幽默，比如“红红火火恍恍惚惚”，乍看之下，你可能并不懂这句话的意思，但它其实就是“哈哈哈哈哈”的另一种表达形式，形象鲜明，又独具特色，这就是网络流行语的普遍特点。

然而，网络流行语的发展也对汉语言文学的传播产生了一定的冲击和不利因素。在这些网络流行语中，很多的语法结构、形成规律都和汉语言规范不符，特别是对一些正处于汉语言文学学习中的学生来说，对其正确的使用和学习汉语言产生了一定的误导和影响，更不利于汉语言文学的传播和发展。

学习方式的改变。生活节奏的加快，使人们的时间变得越来越难以掌控，传统的阅读方式和学习方法已无法满足快节奏的生活需求，此时，知识碎片化的理念也应运而生，通过盲目地追求知识的数量而忽略其质量，导致人们虽然看上去很努力，但却依旧没有学到什么有价值的东西，更不用说把知识化为己用。这种现象在身边随处可见，为了快速掌握一门技能或艺术，直接选择阅读《XXX快速入门指南》类的书籍；为了迅速地阅读完一本书，去学习快速阅读法，甚至直接去找这本书的精简解读版。如果按照这样的情形发展下去，不仅会使人们的思考和学习能力降低，更会对汉语言文学的发展产生严重的影响。

传统教学和现实生活的脱节。传统教学模式下的汉语言文学，以重视教材内容、理论基础、知识概念为主，已不再适合现在这种需要多实践性、重互动性的教学模式，无法满足学生多元化学习的需求。网络文化的快速发展也催生了更多网络文学作品，从最开始的论坛，社区，博客，再到现在的微博，公众号，知乎，各种各样的网络文学平台，这些网络文学无不对学生的语言习惯、写作方法、思维模式等造成巨大影响。而长期的阅读这些网络文学，对语言文字的使用和学习能力都得不到有效提高。

文化受众的变化。受网络环境的影响，使得现今文化信息的受众和地位发生了相当大的改变，从而导致传统信息交流平台与网络信息交流平台之间存在着本质上的差别。传统的汉语言文学教学中，作为受众一方的学生，只能单方面的接受大众媒体所传递的信息，而无法进行充分的、平等的交流和沟通，使学生没有表达自己观念的平台和方法。而网络平台的兴起使这种情况得到了改变，学生们通过QQ、微博、论坛、社区等各种平台发表自己的想法和看法，不再受到传统信息交流平台的限制，同时改变了人们的写作习惯及语言习惯，减少了对传统信息媒介的敬重感和依赖感。

网络环境下对于汉语言文学发展问题的解决

规范汉语言教学方式。对于网络流行语的发展和影响，汉语言文学的教学方式应当作出适当改变，既要引导学生正确地看待和使用网络流行语，也要正视其为汉语言文学发展带来的影响和改变，网络流行语赋予了一些词语新的解释，为汉语言文学带来新的发展趋势，教师也应在教学过程中加强学生对语言学习及使用的引导，培养学生们的正确性认识，促进汉语言文学的创新和发展。

提升学生主观能动性。在传统汉语言文学教学中，学生完成汉语言的学习，主要依靠老师对教材内相关的汉语言文学进行讲授，这种教学模式对学生的学习水平很难有效提高。学生被动的接受知识，长时间会产生压力，甚至有厌学心理。如何更好地调动学生们的学习兴趣，提升汉语言文学课堂的活跃气氛，就必须要利用好网络教学的便捷多样性。要学会将各种网络资源进行合理有效的搜集、整合、归类，利用这些资源，改善汉语言文学的教学模式，使授课形式更加生动形象。在课堂上，通过视频、图片、音乐等多种形式展现和分析授课内容，并提出问题，让学生们互相交流，讨论，老师则在适当的时候对大家的观点进行引导和指正，不仅提高了学生的学习兴趣，培养了他们的思维模式，也使他们的表达能力、思维能力得到有效的锻炼和提高。

进行合作教育方式。在传统教学模式中，一般都是老师为主导，单方面的进行知识传播，这对汉语言文学的学习是非常不利的，学生显得被动，学习兴趣低，和老师没有互动，得不到反馈，没有良好的学习氛围，无法产生良性循环。为此，需要改变现有的教学模式，加强互动性和多样化，形成一个学生向老师反馈问题，老师对学生进行指导的合作教育模式。

首先，教师在汉语言文学教学中，应把学生作为学习的主体，把身份从权威者转变为学生的好伙伴，帮助学生更好的学习，并在学习过程中及时的给予指导和纠正，这样才能充分的调动学生的积极性，提高师生之间的互动和参与度，形成良好的学习氛围。

受网络环境的影响，汉语言文学的发展也受到了一定冲击和挑战，互联网为学生提供了更多学习汉语言文学的平台，多媒体教学帮助学生更好的学习，但同时，在学习的过程中，也应注意，不要被网络文学作品中的特殊写作形式、用词造句所误导，合理的学习和借鉴其方法，取其精华，去其糟粕，帮助自己培养正确的汉语言文学学习方式。

（作者单位：西安思源学院）