“小积分”里有“大文章”

农田华

【摘要】本文论述百色市实验小学通过制定与推进“成长积分”实施办法促进学生良好习惯养成：学校结合养成教育内容，制定切实可行的量化评价表，确定科学合理的“成长积分”内容；采取一系列管理措施，使“成长积分”实施规范、有效；在学生得到“积分”以后做足“文章”，开展“积分”兑换、“积分”评比等活动，充分发挥“成长积分”的激励作用。

【关键词】小学生 良好习惯 成长积分

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）11A-0068-02

【案例呈现】

四年级某班班主任梁老师一进到办公室就嚷嚷起来：“我的天呀，快受不了啦，大家赶紧帮我支支招吧！刚才我们班的农某某居然扛起凳子想砸人！好在当时我在现场及时制止，不然后果不堪设想，非出个安全事故不可。唉，这个农某某，我真的没法管了，自我约束能力差，動不动就扔东西、打人，这孩子的行为还真是一个极大的安全隐患！”

“你们班上不是有评小红花之类的激励办法嘛，给他一朵小红花，他不就老实了？”另一位班主任建议道。

“我也知道孩子好习惯的养成需要时间和方法，小红花我也在用，但这招不灵了！这孩子根本就不在乎小红花，有一次他上课积极回答问题，我及时奖给他一朵小红花，课后他居然对我说小红花贴在墙上干巴巴的，一点用都没有！我当场无语！”梁老师激动地说。

又有一位老师接上了话：“大家还真别说，我发现孩子们还在低年级的时候，最开心的事情就是得到老师的表扬啦，能拿到一张笑脸、一朵小红花的小贴花高兴老半天，可是到了中高年级以后，随着年龄、知识的增长，这种激励方式的吸引力、新鲜感、有效性却大大降低了。”

“也是哦。”大部分老师颇有同感地应和道。

【解决方案】

小学阶段的孩子年龄小，认知能力和自控能力差，再加上好习惯尚未养成，常常会出现各种各样的行为问题。小学阶段是培养习惯的关键期，如果一个孩子从小重视习惯（含有生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯、安全习惯等方面）的养成，那么他的优良素质便犹如天性一样坚不可摧。良好习惯的养成还能让孩子健康、快乐、平安地成长。所以，在小学阶段培养孩子的良好习惯与自我约束能力尤为重要。然而，小学生良好习惯的养成与自我约束能力的培养并不是老师一两次简单地说教就能形成的，它需要结合行之有效的方法，经历长时间的练习才能逐渐形成。

那么，怎样的方法才行之有效呢？尽管小学阶段的孩子总是有这样或那样的问题存在，但是这个阶段的孩子好胜心、模仿能力、可塑性强，而且特别重视老师的赞赏，所以如何构建一套客观、全面、科学的评价激励机制，使这套机制不但能约束孩子的不良行为，又能使学生乐于接受又积极参与，从而促进良好习惯养成成为我们教育者思考的问题。

为此，由学校政教处牵头，经过召开班主任、学生代表等座谈会进行调研，广泛收集意见，经过半年时间的准备和酝酿，我校制定出了一套“成长积分”实施办法。

一、“积分”内容科学、合理

制定“成长积分”实施办法的目的就是通过学生自己挣积分的方式，进一步促进学生良好习惯的养成，提高他们的自律能力与自身素养，帮助他们在集体中健康、平安、快乐地成长。同时也为了增强班级建设的力度，提升班级管理的水平，形成“创先争优”的良好班级风貌。

我校结合养成教育内容，制定了切实可行的量化评价表。将“成长积分”分成几大板块内容：安全守纪积分，包括安全纪律、文明礼仪、考勤、课前准备等。劳动健康积分，包括三操情况、值日生工作、个人卫生等。课业学习积分，包括上课情况、作业完成情况、作业书写情况等。其他加分，包括个人的获奖加分、班级获得流动红旗加分、文章发表加分等。违纪扣分，凡违反学校纪律（含课间纪律、大型集会、破坏公物等）一律被扣分。

每天有班干部根据项目对学生的进步或不足给予一定的分值，例如课前准备做得好、课堂遵守纪律每一节课加2分；积极参加班级活动一次加2分，校级或校级以上竞赛活动参赛者每人每次加2～5分；值日生认真负责、个人卫生做得好，经老师检查每人加2分等。

二、“积分”实施规范、有效

1.重视培训，尽快上轨

为了使“成长积分”实施办法深入人心并尽快上轨，学校成立了由德育副校长为组长的工作小组，制定实施计划，并分层级逐一开展培训工作，先后召开了班主任、中队辅导员、学生干部培训会议。在会上，政教处主任把实施办法讲实、讲透，做到人人会操作。

2.加强指导，抓好落实

由于“成长积分”是一项新项目，单靠一两次培训并不能马上规范、有效地使用，因此，分层指导很重要。学校制定了分层指导办法，各年级由蹲点领导负责指导、检查，班主任由政教处具体指导，少先队大队部则对班干部进行指导。同时，每周二下午是各班积分公布时间，由少先队到班级检查积分的使用情况，发现问题及时纠正。

3.多元管理，学科综合

“成长积分”每天一评比，每周一总结，以此鼓励先进，鞭策后进，达到调动学生的热情和积极性的目的。同时实施多元化、多角度的激励性评价，融合各学科，建立共同、一致的评价标准，让评价形成合力，让学生体验到成功的愉悦，促进学生更好地发展。

一系列工作措施使“成长积分”的实施上轨快、扎实有效。

三、“积分”延伸多样、有趣

当然，“成长积分”并不只是让学生简单挣积分，而是在学生得到“积分”以后的空间里做足了“文章”。

1.“积分”兑换乐趣多

为了提高学生参与的积极性，学校成立了“积分兑换超市”，每学期期中和期末，学生可以到“积分兑换超市”兑换自己喜欢或需要的物品。有的孩子兑换学习所需的用具，有的孩子还想到兑换礼物送给妈妈。有孩子表示，通过自己的努力能实现自己的愿望非常开心。

2.“积分”评比花样多

“成长积分”除了可以兑换物品，还可以用来评奖。学校专门设立积分排名前十五名的“成长小明星”奖，每月积分有进步的“进步小明星”奖等，每学期评比两次并张榜公布。孩子们参与的积极性更高了，人人在学习上都鼓足了劲儿，校园违纪现象少了，对安全事故起到了很好的预防作用。

3.“积分”管理能力强

学校不仅利用“成长积分”对学生个人行为进行管理，还利用“成长积分”锻炼和提高学生的工作能力。学校规定在“积分”的实施过程中，评比与管理工作都要学生自主进行，这样班干部不仅人数上增加了，而且教师充分发挥管理学中“授权、赋能、分权”的人才培养策略，放手让学生进行班级管理活动。从孩子早晨入学，到下午放学，在校的一切活动，都有相应的责任班干部进行评价。这样一来，班上事事有人管，学生的工作能力得到了锻炼和提高。

当然评价主要采取的是正面评价的方式。比如一天当中没有违反学校纪律的，就可以得到班干部的加分。别小看这小小的分值，孩子们为了得到它需要好好表现，违反纪律的现象少了，安全隐患也随之减少，为平安校园营造了良好的氛围。

4.“积分”联系家与校

学校注重家校联系，形成教育合力，将“成长积分”的实施向家庭延伸，鼓励家长参与“积分”，争取家长的配合。每周班主任会通过短信、QQ群等平台告知一周以来孩子“成长积分”的评比情况，一方面让家长做到心中有数，另一方面让家长配合学校做好教育工作。

“成长积分”评价激励机制让每个孩子都有了归属感和荣誉感，都有享受成功的机会，而且成功的喜悦会激励他继续努力，争取下一次成功。孩子在小小“积分”的世界中更加自觉自律，促进了良好习惯的养成。

（责编 秦越霞）