农村小学英语教学存在的问题及对策

冯杰

（唐山市丰润区教师进修学校河北唐山063000）

农村小学英语教学存在的问题及对策

冯杰

（唐山市丰润区教师进修学校河北唐山063000）

在农村小学英语教学活动中，教师应努力激发学生的兴趣，提高学生的语言技能，但制约因素很多，影响了教学效果。经过多年的农村小学英语教学实践，笔者分析了在英语教学过程中存在的问题，并提出了针对性的解决策略。

1 农村小学英语教学存在的问题

1.1 农村小学教学设备有限。多媒体教学设备不是很先进，操作起来不方便，教师一般不愿意用这样的设备进行教学。即使有使用多媒体教学的需要，但是苦于时间有限、耐心有限，结果导致流于形式，只好依照传统的教学模式，按部就班完成备课、上课、作业、辅导等教学过程。最终导致小学生学习英语的兴趣没有得到很好的激发，提高教学效率和培养小学生的英语技能更无从谈起。

1.2 教师的教学观念落后，缺乏创新精神。农村小学英语教学活动需要教师的创新意识和创新精神。但是，农村英语教师自身接触地道的英语视听材料的机会有限，外出观摩英语课堂教学的机会也很少。即使参加过、学习过，当时感觉人家的教学确实不错，但到了自己身上，还是受传统教学模式的制约，自己的教学理念缺乏创新意识，没有利用多种技能、技巧激发学生学习兴趣的热情，没有把现代化的教学理念来深刻融入到自己的教学活动中。

1.3 学生及其家长自身问题。农村小学的学生家长一般忙于农活，不爱读书看报，对自己孩子的学习成绩期望值不高。孩子在这样的家庭氛围下，对英语缺乏学习的积极性和主动性，认为除非考上好大学，否则认为学习英语没多大用处。一开始学习英语，农村学生都感到很新鲜、很好奇，随着学习内容的增加、难度的加大，他们学习的新鲜感慢慢降温，逐渐失去了当初学习英语的兴奋感，逐渐懈怠，甚至开始厌学、不学英语。

3 培养学生英语学习能力的教学策略

3.1 优化教学方法，激发学习兴趣。小学生好奇心强，教师采用形象直观的教学方式，把抽象的语言知识形象化，有助于学生加深印象，便于记忆。比如，采用图片、卡片学习单词；利用实物进行词汇的记忆；利用师生模仿表演等方式，让学生实践练习，在体验中学习英语。

3.2 利用多媒体辅助教学。新课标要求教师要有创新的意识和作为。小学英语教师要多学习多思考，充分利用网络查询需要的教学资料，以丰富课堂教学。利用色彩斑斓的精美图画，旋律优美的音乐，动静结合的视频，激发学生的求知欲。例如可以给学生播放国外的异域风情、人文景观等视频，让学生开阔视野，在体会外国文化带来的快乐的同时学习英语知识。

3.3 引导学生参加课堂实践活动。根据教材内容，教师设计多种适合小学生参与的教学活动，通过跟读、说唱、模仿、表演等形式，引导学生多参与教学互动。教师要多表扬、多鼓励学生，以激发他们的学习兴趣。学生遇到困难时，教师要多帮助、多安慰，保持学生的英语学习兴趣。同时，教师要多关注学困生，耐心帮助他们，鼓励督促其学习。

总之，农村小学英语教师在教学活动中，要努力激发小学生的英语学习兴趣，培养学生的语言技能。