浅议空间教学对高职院校教学效果的影响——以税法为例

文/王婧,重庆商务职业学院

浅议空间教学对高职院校教学效果的影响
——以税法为例

文/王婧,重庆商务职业学院

在互联网的推动下，空间教学逐步走进课堂，这种颠覆传统教育的教学方式对于高职学生的教学效果得到了很大的提高。

云教育平台；教学效果；互联网

近年来，在互联网的大力发展下，不管我们的生活方式还是教学方式都发生了很大的变化。最传统的教学方式就是采用黑板、纸质教学，在计算机的发展下，后来我们开始多媒体教学，然而在互联网发展的今天，我们又开始向着空间教学逐步推进。所谓空间教学，就是教师需要登录“云教育平台”，在平台上创立自己的教学空间。然后就可以在空间中放入课件、视频、教学案例、习题等教学资源，上课时教师直接打开“云教育平台”中的资料即可进行教学。

这种颠覆传统教学手段的教学模式对于高职院校的学生来说可以说是一个巨大的福音，对于课程的教学效果得到一定程度的改善，主要体现在以下几个方面。

1 教学内容呈现方式的多样性

众所周知，传统的教学方式就一支粉笔，一块黑板，老师只能用有限的教具来传授知识。对于想象力丰富、注意力容易集中的学生来说这样的教学方式还能起到一定的效果。但是对于其他学生来说这种传统意义上的教学方式是达不到预期效果的。

高职学生都有一个很大的通病——不愿意自己去思考和想象，所以传统的教学方式对于这个层次的学生来说是很不容易去传递知识的。但是有了“云教育平台”，学生的学习情况得到了很大改善。在“云教育平台”我们除了可以展示课件，还可以播放视频，这点对于专注力不够的学生来说是非常棒的。毕竟视频相较传统的纸质呈现方式要生动很多，能够抓住学生的注意力。以《税法》课程来说，以前我们讲纳税申报表时，只能在PPT上呈现报表，然后口头表达填报的方式。这种教学方式对于学生的要求相对较高，所以教学效果并不理想。然而采用“云教育平台”以后，我们首先可以把仿真度提高。纳税申报表大家都知道应该是去税务局的官方网站填写，并不再是采用纸质的填写方式，所以以前的教学仿真度相对较低。在“云教育平台”中，我们可以把登陆税务网站，通过网站逐步填写报表的流程做成视频，在上课时我们就可以通过“云教育平台”进行播放。通过在2015级会计专业的学生中进行实验发现，这样的教学方式更加生动、直观，学生更容易接受知识点。

2 教学组织实施的方式

“云教育平台”不仅仅使得在教学内容的呈现上得以提高，对于传统教学阵地——课堂也是有所改变的。对于传统教学，我们的主要阵地肯定是课堂，但是采用“云教育平台”以后，我们的阵地可以是课堂，可以是实训室，可以是企业，也可以是寝室等各个地方。有了“云教育平台”，我们可以彻底实现随时随地想学就能学这样一个愿望。这种转变实质上是把教师为主体的课堂转变为以学生为主，教师为辅的课堂。有了云教育平台，我们可以把每个知识点录成各个小的视频放在空间中，学生就可以通过网络登录“云教育平台”，然后观看各种视频，每个视频完了以后，我们可以设计出现相应的练习。练习是针对该知识点的题目，学生进行相应的练习，从而不仅让学生也在后台让教师得知是否掌握该知识点。这样的教学方式可以将课内的40分钟无限延伸到课外任意时段。

3 对于学生的考核形式

对于课程的考核以前均采用纸质的形式，有了“云教育平台”该状况也发生了改变。我们可以先从平时成绩的改革入手。对于2015级会计专业学生的《税法》课程，课后作业我不再要求学生通过纸质的形式提交给，而是要求他们课后登录“云教育平台”进行学习，学生可以在平台进行练习题的处理。在后台我可以看到各个学生的完成情况以及分数，包括他们对每个知识点的掌握情况。这样的形式不但减轻了老师的工作量，也让老师从后台一目了然，对于每个知识点的掌握情况，从而对于教学有更好的把握。

[1]刘成竹.高职院校会计专业人才培养方案的改革与创新[J].中国培训,2016,(21):50-51.

[2]续莉.基于世界大学城空间的互动教学模式在高职英语听说教学中的应用[D].湖南师范大学,2016.

[3]李建玲.高职会计专业人才培养方案的制定与实施[J].天津职业院校联合学报,2015,(06):49-52.

[4]李冰.高职法务会计专业人才培养方案探索[J].长春师范大学学报,2015,(06):147-150.

[5]孙薇薇.高职院校内部控制建设与评价研究[D].安徽财经大学,2015.

[6]周艳.中高职教育衔接视角下的会计专业人才培养方案的构建和实施[J].商业会计,2014,(12):115-117.

[7]张雯莉.基于PDCA循环理论的高职高专教学质量监控体系改进研究[D].广西师范大学,2014.

[8]熊敏.高职院校会计专业人才培养方案的优化[J].中国管理信息化,2013,(24):104-105.

[9]潘彪.“职教新干线”空间教学在职业教育教学中应用的探讨[D].湖南农业大学,2013.

[10]贺芳.高职院校技能训练教学有效性研究[D].广东技术师范学院,2013.

[11]陶凌云.高职院校排课问题求解模型及其算法研究[D].浙江工业大学,2012.