高职商务英语人才在“互联网+”新常态下的需求分析

文/张小莉，湖南机电职业技术学院

高职商务英语人才在“互联网+”新常态下的需求分析

文/张小莉，湖南机电职业技术学院

本文摘要：新时期下，随着我国社会和经济的蓬勃发展，信息技术在社会各个领域以及各个行业中得到广泛应用，并且改变了人们学习、工作以及生活习惯，特别是互联网技术，对我国经济发展更是起到关键的推动作用。“互联网+”为传统教学形态以及信息技术带来了新思考，同时也为我国高职教育带来了新挑战和新思路。本文主要针对高职商务英语人才在“互联网+”新常态下的需求进行分析和阐述，希望给予我国高职教育以参考和借鉴。

高职教育；商务英语；“互联网+”；新常态；需求；分析

根据相关统计显示，我国在2016年互联网用户已经突破了十亿人，新时期下，随着我国移动流量以及互联网用户的高速增长，每个月的互联网流量不断创下新高，而随着4G网络的全面普及和覆盖，使用互联网的人数和流量也会不断增加。互联网具有十分庞大和复杂的工作体系，能够将各类商业活动与移动客户端充分结合，并且构建稳定以及完善的移动商务生态体系，为“互联网+”的未来发展提供了广阔的空间。随着世界经济逐渐实现一体化，世界贸易与“互联网+”也实现了对接，进而为商务英语人才提供了广泛的空间。根据相关统计显示，我国互联网工作中，对商务英语人才更加重视，其需求量也不断增加，各种具有跨国业务的企业都在大幅度的招收商务英语人才，在未来的经济商务领域，商务英语人才具有巨大的发展空间。

1 在“互联网+”新常态下商务英语人才的需求分析

1.1 能力需求

在“互联网+”背景下，大多数企业的岗位例如金融服务、跨境电商以及互联网营销等，都需要人才具有较强的英语知识和基础技能。当前，很多企业都对英语人才的国际贸易操作能力、英语翻译能力、写作能力、计算机具体操作能力以及跨文化交际能力具有明确而严格的要求。随着互联网的不断发展与普及，很多企业都已经开展尝试互联网模式运营，并且逐渐走出国门、走向世界，因此，企业对英语人才的要求和需求量也在持续增加，针对商务英语人才而言，这不仅是对自身能力的挑战，同时也是发展的机遇，具有光明的发展前景。

1.2 学历需求

根据相关统计显示，我国很多商务企业在用人要求方面，学历占据关键地位，而针对一些中小型的商务企业。对商务英语人才的学历的要求则相对放松，高职学历基本可以满足企业的用人需求。在互联网环境下，工作环境逐渐呈现开放化，商务英语人才在我国市场中出现供不应求的现象，而针对英语环境，高职学生能够在较短的时间内适应工作岗位，同时也能满足企业对岗位的各种需求。因此，随着互联网技术的蓬勃发展，市场对具有较强英语能力的学生需求量更大，而很多企业岗位高职学生是完全能够胜任的，并且可以快速融入到工作中。

1.3 职业需求

新时期下，随着我国互联网技术以及网络技术的蓬勃发展，不仅为高职英语学生带来挑战，更是带来了发展的新机遇，而作为商务英语学生，具备良好的电子商务操作能力、英语阅读能力、跨文化交际能力以及英语翻译能力是必备的专业素养，而良好的学习能力、沟通能力、敬业精神、合作能力以及职业素养也是学生基本能力的关键组成部分。

1.4 专业能力需求

新时期下，企业想要在激烈的市场竞争环境下谋求更好的创新与发展，一定要充分重视互联网模式运营，并且要储备更多的具有较强综合能力以及专业能力的英语人才。而企业想要完全转变运营模式，提高企业在国际市场中的竞争能力，对英语人才的能力要求也会适当提高，并且对具体的应用能力会有严格的细化和扩展。因此，高职商务英语在教学中，一定要充分迎合互联网环境的需求，培养事务研究及实际操作方面的综合性人才。

2 当前高职院校商务英语教学现状

2.1 缺乏教学特点

首先，商务英语教学由于具有较强的实践性，但是当前高职院校在教学中，主要以传授理论知识为主，没有灵活的运用各种教学方法，导致教学缺乏特点；其次，教师更加注重对英语知识理论、结构以及体系的讲解，缺少操作的应用培训，不能满足市场对人才的实际需求。

2.2 教学课程不合理

当前，很高职院校基本都模仿一些本科学院的商务英语课程，缺乏高职院校自身的教学特色，教学课程与教育定位出现矛盾，课程不合理，对学生未来的就业带来不利影响。

3 优化高职商务英语在“互联网+”下教学质量的相关建议

3.1 将人才培养与“互联网+”充分融合

新时期下，随着互联网技术以及网络技术的蓬勃发展，高职院校要主动适应市场的需求，将人才培养与“互联网+”充分融合，提高院校商务英语的教学水平与质量。在人才培养过程中，要抓住电子商务和互联网行业的发展与改革，教学要保证具有一定的前瞻性，充分挖掘商务英语的教学潜力，并且以电子商务为教学平台，以互联网为教学依托，在实践中不断完善商务英语教学模式，发展以及丰富商务英语教学体系，确保学生在毕业后，可以快速融入到岗位中，提高专业的就业率。

3.2 制定长远的人才培养规划

高职院校要针对互联网的发展趋势和相关行业需求进行分析和研究，根据其对专业人才的要求和需求，制定长远的、科学的、具体的以及具有可操作性的人才培养方案和规划，以英语操作能力、交流能力以及听说能力为出发点和立足点，在提高学生商务理论和英语基础能力的同时，帮助学生了解互联网知识，并且通过教学实践，增强学生在互联网环境下开展商务活动的素质和能力，保证学生各项能力的全面提高，教学要具有针对性和操作性，符合高职教育的定位和目标。

3.3 构建以及完善教学体系

新时期下，高职院校要主动与企业进行沟通和交流，并且深入到企业中，掌握以及了解企业对专业人才的实际需求。在“互联网+”背景下，很多企业都面临着转型和发展，跨境电商成为了外贸企业的主要发展趋势，因此，针对企业的实际需求，高职院校在课程设置方面，既要保证学生基础能力的提高，同时还要开设相关商务课程，例如商务基础知识等课程，提高学生的行业素养，为学生未来就业奠定良好的基础。

3.4 将实践教学与理论教学充分结合

高职教育的目的是为社会输送实用型、专业型以及技能型人才，因此，一定要给予实践教学以充分重视。同时，在“互联网+”背景下，学生的未来发展与其实践能力和经验具有直接关系。因此，高职院校一定要积极组织各种实践活动，激发学生的参与热情和积极性，形成校企深度合作的实践模式，在教学中不断进行总结和积累，进而推动教学内容和模式的不断变革与更新，进而提高学生的实践操作以及知识应用能力。

3.5 加强教师团队建设

高水平的教师团队是确保教学质量的基础和前提，因此，高职院校一定要充分重视教师团队建设，按照相关教师深入到企业中学习，积累以及丰富自身的工作经验以及专业知识。同时，院校还可以邀请企业家以及行业专家到校开设讲座，并且参与到教学中，共同制定商务英语教学计划，完善教学内容，进而构建一支具有较强理论能力和实践能力的现代化教师团队。

4 结语

总而言之，新时期下，高职商务英语教学一定要以培养实用型以及技能型人才为教学目标，并且主动探索“互联网+”的人才需求，提高学生的应用技能以及语言技能，促使学生在毕业后可以快速融入到工作岗位中，进而适应新时期对人才的需求。高职院校要将市场需求与人才培养充分结合，为学生提供更好以及更大的发展机遇和空间，为我国经济以及社会的持续发展提供人才保障。

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张小莉，湖南机电职业技术学院讲师，硕士，研究方向：高职英语教育。