现代信息技术与学科教学的整合研究

文/史春燕奚伟,.张家口学院；.张家口市教育技术装备管理站

现代信息技术与学科教学的整合研究

文/史春燕1奚伟2,1.张家口学院；2.张家口市教育技术装备管理站

本文对现代信息技术与学科教学整合的意义进行了详细的阐述，体现出学科整合的必要性，并且对在整合过程中存在的一些问题进行分析，提出解决方案，充分说明整合的必要性。

现代信息技术；学科教学；整合

随着科技的进步，现代信息技术广泛应用到各个领域。信息技术与学科教学的整合成为我国教育信息化进程中的一个热点问题。运用信息技术辅助教学已成为现代教学中不可或缺的一部分。整合的目的和意义不仅是为了发挥信息技术的工具功能，而且赋予新的教育意义，是要通过整合促进教学模式的变革，实现教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化，要突破传统教育的模式。整合是为了更好地实现信息技术教育的目标——培养学生获取、加工和利用信息的能力。学科的整合是指整合学科分割所造成的知识支离破碎的状态，把不同学科的内容通过信息技术进行有机的组合，把知识与思维、理论与实际、感性与理性辩证统一起来。学科整合既有教育技术的整合，又有学科知识的整合。信息技术与学科课程的整合要发挥不可替代功能，不摆花架子，要从实效出发，实事求是地解决问题。

在教学过程中，将信息技术合理地运用在其中，可以使教学内容变得更生动形象，易于学生理解掌握，从而调动学生学习的积极性，达到事半功倍的效果。现代信息技术与学科教学的整合，体现在以下从三个方面：

1 通过现代信息技术与学科教学的整合，使学生转变学习的观念，变被动为主动

传统的教学模式是以教师为中心的讲授式教学，在学习过程中学生处于被动接受的状态。这种教学模式在培养学生获取新知识的能力和创新能力等方面存在严重缺陷。基于信息技术环境下的教学设计是以“学”为中心的教学设计，学生知识的获取是学习者的“自主建构”，学生通过自主、合作、探究的学习方式获取知识。教师在教学中的作用体现在创设与教学内容相关的情景、提供相关的教学资源、合作学习的组织、研究性学习的指导以及自主学习策略设计等方面。在整个教学过程中，教师更多的是向学生提出可能的选择方案，提出建议而不是发布标准信息，教师从知识的传播者变化为学习的引导者，甚至成为与学生共同学习的伙伴。学生学习的主体性和个别化得到较大体现，有利于学生创新精神和解决问题能力的培养。

2 现代信息技术与学科教学的整合，有效的提高了教学效率

传统教学中，教师往往会书写大量板书，这样表达出来的内容既枯燥又会占用掉大量的教学时间。并且对于一些抽象的概念难以用言语表达清楚，对于一些知识的拓展和延伸需要学生大量的写笔记。采用现代信息技术辅助教学，不仅省去大量的写板书的时间，而且还能将一些抽象的内容用多媒体元素生动形象的表达出来，对于知识的拓展和延伸可以利用互联网轻松快速的找到需要的内容，从而能更好的激发学生学习的积极性，提高了教学效率。

3 通过现代信息技术与学科教学的整合，为学生提供更加优越的教学环境，创造学习氛围，调动学生学习的积极性

教学环境直接关系到教学活动的开展，一个良好的教学环境，会为学生创造浓厚的学习氛围，从而调动学生学习的积极性。现代信息技术在学科教学中的应用恰恰能满足这一点，比如我们可以提供给学生基于网络的开放式教学环境，提供主动探究式学习，综合能力训练的场所，提供挖掘学生学习潜能的机制。学生通过网络可以不断更新学习资源，学生可以参与到教学活动中，与教师随时进行交流，在学习中遇到问题可以进行在线交流。教师还可以将一些学习资源共享到学习平台，共大家参考，努力为学生营造良好的学习氛围，调动学生的积极性，从而加快教学进度，提高教学效率。

然而，在实际运用过程中，也存在以下一些需要注意的问题：

3.1 传统的教学手段的运用不可忽视

现代信息技术虽然在一定程度上比传统教学手段占优势，但在实际应用过程中不能完全依赖于它。大部分教师应用信息技术与学科教学整合，只是简单地将其理解为使用课件进行教学，这样虽然省去了大量的写板书的时间，但对于传统教学手段中的比如教学模型的空间功能，展示台的实物展示功能等是计算机不能完全替代的。因此，教师应根据教学内容以及学科的特点选择合适的媒体，不能在信息技术与学科课程整合中完全抛弃教玩具等传统教学手段。

3.2 教师与学生间的互动不可替代

在教学过程中，教师为了拓展课堂内容，扩大课堂容量，给学生大量地播放幻灯片，使学生没有足够的思考时间，对于重难点内容也不突出，学生上课的感觉就像放电影，一节课下来只有被动的接受，学生的主体地位没有体现，并且对于学生的掌握程度也不好把握。因此，教师与学生间的互动起着之关重要的作用，在教授过程中，师生间的互动不仅能活跃课堂气氛，更重要的是通过师生互动使教师能随时了解学生课堂知识的掌握情况，从学生角度来说，师生互动可以充分调动学生学习的积极性，提高学习兴趣。

3.3 教师应具备相应的信息技术知识和技能

进行学科教学的整合，关键的因素是教师。只有教师具备了较强的现代信息技术应用能力，才能将其运用到相应的学科中，从而实现真正意义上的整合。对于非信息技术专业的教师，应该掌握计算机的基本操作，如office办公软件的应用，使用Internet获取有用的信息，并能下载保存等。对于一些学科使用的专业软件，相应学科教师也应适当掌握。

总之，现代信息技术与学科教学的整合有着十分重要的意义，在实际教学过程中，根据学科特点与教学需求合理运用，调动学生学习的积极性。

[1]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].中国信息界,2006,(l):47-56.

[2]赵萍.略谈信息技术与课程整合的原则和模式[J].中国教育技术装备,2015,(3):11-12.