高职院校“订单”顶岗实习模式下分散型管理现状与对策——以娄底职业技术学院为例

文/李宇才,娄底职业技术学院

高职院校“订单”顶岗实习模式下分散型管理现状与对策
——以娄底职业技术学院为例

文/李宇才,娄底职业技术学院

文章以娄底职业技术学院畜牧兽医专业“订单”顶岗实习模式下分散型管理为研究对象。分别从畜牧兽医专业“订单”顶岗实习模式下分散型管理存在的问题，深入调研，展开分析，提出畜牧兽医专业“订单”顶岗实习模式下分散型管理的改进措施。

“订单”顶岗实习；分散型管理；改进措施

1 “订单”顶岗实习模式下分散型管理模式

“订单”培养模式是时下高职院校普遍采用的模式之一。所谓“订单”培养模式，就是学生在校期间，企业到学校招聘所需要的人才，学生面试通过后就与该企业签订就业协议书。学生完成在校的学习后，考核合格就会前往该企业工作。分散型管理模式是相对于集中型管理模式而言的，指实习地点分散在各地，实习时间由于实习单位的不同而有所差异，实习的具体内容也存在区别。学生也有可能不在某一个岗位实习，形成分散型顶岗实习模式。“订单”顶岗实习模式下的分散型管理是指学生签订就业协议下，在完成专业课程的理论知识后，前往该企业进行为期一学期或两学期的顶岗实习。

2 畜牧兽医专业分散型管理存在的问题

2.1 校企合作未落实到实处

虽然许多高职院校与顶岗实习企业签订校企合作协议，但是未真正履行实际内容。比如工作时间、休假制度以及岗位安全防护知识培训，工伤事故赔偿。在与娄底职业技术学院合作的大多数养殖企业里，顶岗实习学生工作时间都超过了8h；由于专业的特殊性，大多数养殖企业都实施封闭式管理，不能保证正常的休假制度；学生进入到企业后，企业重视企业文化和岗位技能培训，却忽略安全防护措施培训。

2.2 企业对学生疏于管理与指导

顶岗实习的工作和任务不明确，企业指导教师也不能承担起指导责任。企业关注学生创造的经济价值而忽略学生在企业实习期间的生活、学习和精神状态。大多数养殖企业负责指导学生的教师都是企业一线员工，工作强度比较大，时间有限，素质参差不齐，在上班时间指导学生实习影响自己的工作效率，一般都靠师生关系，指导学生。其次企业为了自己岗位稳定，工作熟练和防疫的要求，经济效益因素，一般不可能让学生进行轮岗实习。

2.3 家长和学生不能正确认识

大多数家长认为去养殖企业进行顶岗实习，是让学生出去“打工”，干苦力，妨碍学生实习的顺利完成。由于畜牧兽医专业招收的学生主要来自农村，希望通过上大学来改变身份和命运，能够走出农村，不希望再去从事养殖业。在实习过程中，经常遇到家长要求学生提前结束实习工作情况。

2.4 学生擅自变更实习单位

实习期间，学生擅自变更实习单位的原因主要有身体疾病原因；工作时间长，环境不好，工作强度压力大；人际关系不好；回家参加湖南省基层兽医岗位招聘考试、三支一扶等考试；家庭原因等。

2.5 实习地点分散，缺乏相应的师资力量

由于畜牧兽医类专业原因，顶岗实习企业地点较为分散，环境较为艰苦，并且企业对防疫有要求。教师通过多种途径与学生沟通联系，也很难达到一对一、面对面的现场交流，无法让学生准确了解学校的新近要求，学校也不能完全把握学生的思想动态与实际工作情况，造成信息沟通的阻碍，加大了日常管理工作的难度。2016年毕业生共有158人，其中去学校联系企业实习学生有81人，自主实习学生有78名。学校联系顶岗实习企业有20余家，分布在湖南省内及西藏、贵州、广东、四川、青海等地区。这就要求指导教师在全国各省市巡回检查，不能驻扎在一家企业进行工作。

3 解决顶岗实习存在问题的对策

3.1 做好顶岗实习前准备工作

顶岗实习前，学校、实习单位、家长、学生应签订顶岗实习协议、顶岗实习安全责任书，明确各自责任、权利和义务。对于自主实习联系实习的学生，由学生本人提出申请，还需提供家长知情同意书，经学校备案后方可进行实习。另外还需要为学生投保与其实习岗位相对应的学生实习责任保险。学校对自行选择顶岗实习单位的学生应定期进行实习过程检查。

3.2 加强学生安全教育和培训

学校和企业加强学生安全意识教育、岗前安全生产教育和培训。学校在顶岗实习之前对学生进行安全知识教育。进入企业后企业基层管理人员加强对学生安全意识教育，定期组织专业知识培训，定期与学生沟通，了解学生实际情况。通过这两方面保证实习学生具备必要的安全生产知识和自我保护能力，掌握本岗位的安全操作技能。

3.3 政府和家长参与管理

顶岗实习管理除了学校、学生、企业参与外还需要政府和家长参与进行。学生开始顶岗实习后，由于工作时间、地点都在企业，因此企业变成了学生管理的主体。但是学生的身份决定了学校在管理中充当最主要的角色，所以企业还是配合学校来完成顶岗实习管理。政府出台相应的政策、法律、法规等来要求和鼓励企业按照一定的规程来具体执行学生管理，鼓励企业接收顶岗实习学生，提高企业的积极性。

3.4 深化校企合作机制

把以学校为主的管理转变为以企业为主的管理方式，学院与企业双方签订顶岗实习委托管理合同，聘请企业技术人员为指导教师，加大教师辅导和检查力度。同时学校以科技、人才、专业等优势服务企业，加深校企合作机制，激发企业参与的积极性。

3.5 开发顶岗实习管理系统

针对学生实习单位比较分散，有饲料公司、宠物医院、猪场、鸡场、牛场、羊场，对学生顶岗实习进程与实习内容、要求不同的情况，学校开发顶岗实习管理系统。学生通过软件定期反馈实习内容、实习情况、遇到的问题、展示自己的实习成果；企业指导教师通过软件定期反馈学生实习情况（工作任务、工作业绩、实习纪律、工作态度等）；学校指导教师负责监督学生实习情况，解决学生问题，协调学生与企业之间的矛盾等。

本文为2016年湖南省职业院校教育教学改革研究项目：高职院校分散型顶岗实习远程指导与监控管理模式创新研究（编号：ZJGB2016070）的研究成果。