职校体育拓展训练融入校企合作模式探究

职校体育拓展训练融入校企合作模式探究

文/袁绍荣，江西卫生职业学院

体育与健康纲领文件的修订，提升了体育教学在职业教育体系中的地位。“体育课改“”成为职业院校研究的热门话题。因此，文章以职校体育拓展训练发展现状为研究背景，结合职业教育发展理念，分析职业教育职校体育拓展训练过程中，存在的不足。最后，根据调查研究职业教育未来发展趋势，进一步探讨如何将职校体育拓展训练与校企合作结合，从而提升职业教育学生的综合能力，进一步提升职业教育学生就业率。

职校体育；拓展训练；校企合作

引言

我国民法中明确指出：“职业教育是我国教育体系中重要的组成部分，是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径”。职业教育不同于普通教育，它是以培养人才为目的，与当地经济社会联系密切的教育模式。体育拓展训练是指：通过户外或是室内训练的一种自我锻炼的模式，有利于学生提升综合能力的一种教学模式。市场经济体制改革趋势下，社会发展过程中，对于人才的培养不仅仅是职业操作技能这一方面，同时还要求职业技术人员具备良好的精神素养和团队意识。因此，文章以“如何将职校体育拓展训练与校企合作结合，从而提升职业教育学生的综合能力”为研究话题，深度展开研究[1]。

1 职校体育拓展训练发展现状

1.1 职业院校体育扩展训练内容单一

体育扩展训练具体表现为：根据学生的兴趣爱好，设定不同的体育项目，以团队式的形式展开多样化教学。实现精层面和体能素质共同提升。而根据调查表明，目前高职院校体育教学的过程中，呈现了体育教学项目单一的状态。体育项目主要以体操和田径等大众化体育项目为主。在体育教学项目的过程中，没有延伸到精神层面，导致学生在体育教学的过程中，只是单纯的达到了锻炼身体素质这一优势，而忽略了学生团队能力和社会适应能力等方面的训练，违背了体育拓展训练的教学原理[2]。

1.2 体育拓展训练教学场地单一化

在体育拓展训练中，要实现职业教育学生社会适应力和团队能力的提升，需要通过变换多种训练方式和训练场地，锻炼学生解决困难的能力和挑战困难的毅力。但是根据调查表明：因为高职教育资金的缺乏，导致职业教育的体育硬件设施严重缺乏。传统的体育教学思想根深蒂固，使高职体育教师把体育教学硬件设施，仅仅局限于体育教学器材。其次，职业教室多媒体设备的缺乏，使高职体育教学场地仅仅局限于户外教学。例如操场、体育馆等，导致体育拓展训练教学场地单一化，降低了体育拓展训练教学质量。同时，无法实现学生综合能力的提升。

2 职校体育拓展训练融入校企合作模式探究

2.1 通过校企合作实现体育拓展训练场地多样化

实施“校企合作，共建共享”的产学研合模式。职业院校通过与企业的合作，建立校外体育扩展基地，使职业院校学生在体育实践教学模式运行的过程中，以社会企业为平台，在接收体育理论知识的同时，提升社会服务意识、加强社会实践能力、推动职业教育过程中体育教学的发展。为企业输送更多高素质、高技能劳动人才。实现职业教育与企业共同发展。通过校企合作这一方式，将体育拓展训练场地从职业校园扩展至社会企业，让学生在体育拓展训练过程中，更具备真实感，使学生综合能力得到实质性的提升[3]。

2.2 通过校企合作设置合理职业院校体育扩展训练内容

无论是高职教育文化教育的教学内容还是体育扩展训练的内容，其最主要的目的就是企业发展过程中，对社会人才的要求。因此，在职业教育体育扩展训练中，通过校企合作，训练内容可以结合企业内部发展需求。例如，目前我国企业发展过程中，比较注重社会人才工匠精神的培养，根据对国内800多家企业的市场抽样调查，其中75%的企业认为：经验和知识可以在工作中培养，但是为人和工作责任心必须在学校中培养。这一现象凸显了企业对于工匠精神的培养，因此，在职业教育体育拓展训练课程设计的过程中，融入提升学生工匠精神的体育训练课程，从而提升职业教育学生的综合能力，进一步提升职业教育的学生的就业率。企业对社会人才的要求是职业教育教学的目标，市场经济的不断改革，导致企业对社会人才的要求也在不断发生变化，因此，通过校企合作的方式，可以直观了解业对社会人才的要求，实现职业教育与企业共同进步[4]。

3 结语

综上所述，职校体育教育作为职业教育体系中的一项基础课程，对提升职校学生综合能力具有重要影响。目前，我国职校体育拓展训练过程中仍存在职业院校体育扩展训练内容单一、体育拓展训练教学场地单一化等缺陷。为改善这一现象，需要通过校企合作实现体育拓展训练场地多样化、通过校企合作设置合理职业院校体育扩展训练内容这两个方面，全面提升职校学生的综合能力，满足企业发展过程中对社会人才的要求，推动企业发展动力，实现职业教育与企业共同进步。

[1]关怀志.探究职校体育课程教学模式的发展趋势[J].中国校外教育,2014,(09):154.

[2]钱鑫鑫.职校体育社团培养学生运动兴趣与提高学生运动技能的策略[J].职业,2014,(12):170-171.

[3]许向阳.阳光体育背景下中职校开展课外体育活动的调查及对策研究[J].教育参考,2015,(01):70-74.

[4]郭相平.职校体育课堂教学现状分析及对策[J]. 当代体育科技,2015,5(09):115+117.

袁绍荣（1982—）男，江西省南昌市人，学历：本科，职称高职讲师，研究方向：体育教育。