地方高校学术型硕士研究生学术能力培养策略

文/朱玉，山西财经大学

1 丰富自身学术知识

俗话说“打铁还需自身硬”。要想提高自身学术能力，首先自己要掌握大量的学术知识。这些知识就像是盖房子的砖块，你的房子能盖多大多高，基本取决于你的砖块多不多，结实不结实。因此，拥有越多的学术知识，越能在学术活动中游刃有余。这里的学术知识是专业知识和研究方法的统称。专业知识和研究方法相互依存、缺一不可。所以，我们在学习知识的同时，也要掌握适用的方法，将学到的知识科学的整理、消化、整合为自己的东西。而研究方法的掌握更像是盖房子的水泥，将排列组合好的砖块固定成一个具有功能的结构，否则，砖块只能是砖块。只有掌握了科学的研究方法，我们开展学术活动才能更加得心应手。

2 培养自身学术习惯

坚持进行学术训练是最为基本的要素。学术训练主要涉及定期阅读一定数量的文献，定期整理阅读笔记，小论文的写作等。很多事情都是在量变中引起的质变。也许一开始就制定计划，寻找创新点很困难。但在经过长时间正确的学术训练之后，一定有潜移默化的影响到自己的思维，优化自己发现问题和思考问题的能力。除了坚持，有个一个明确的目标也十分重要。这样我们所做的任何努力都是有方向的而不是盲目的，这样会提高我们学术活动的效率。

3 发挥导师指导作用

美国学者贝尼塔巴恩斯的“成功导师的学术指导特征研究”中发现成功的导师和学生之间形成了一种伙伴关系，并且持有一种对学生关怀的伦理，他们不将学术指导视为例行公事，而是兴致勃勃的投入其中，将之视为塑造学生的个人实践。前苏联教育学家乌申斯基曾也说过“教师对学生的影响是学校的任何规章和大纲、任何组织都不可能代替的一种教育力量。教师的世界观、品行、生活和对每一现象的态度都影响着全体同学。”导师在研究生学术训练中的牵引作用主要体现在选题指导和论文写作指导两个方面。在选题指导方面，一要兼顾研究价值和学生的研究兴趣。有价值的题目研究才有意义，但也要贴合学生的兴趣，照顾学生的研究能力，才能确保研究所要达到的效果。

4 组建导师合作小组

在导师负责制的基础上，实行导师团队联合培养制度，摒弃传统的一对一甚至一对多的研究生导师指导模式，充分发挥导师团队在创新人才培养过程中的促进作用。首先，以学科带头人为主，以学科或学科方向为单位，组建校内研究生导师团队。在导师团队的作用下，导师可以发挥个人的专业优势和特长，开阔学生视野，增加跨学科选题，丰富学生的知识结构体系，锻炼学生的创新思维。其次，聘请校外优秀人员担任研究生兼职导师，组建校内外导师联合培养团队，充分利用校内外优质资源，增强研究生的创新实践能力，缓解课堂教学与社会需求脱节的矛盾。

5 调整课程体系设置

课程学习作为学术研究生学会做研宄的起步阶段，承担着培养学生问题意识和学术能力的重任，是奠定扎实基础的重要环节，因此，理所当然应该成为研究生人才培养与质量保证的控制点之一借鉴国内外高校课程设置的体系和模式，结合我国目前的课程设置情况，对课程体系的改革建议如下：

第一，我国研究生课程教学管理实行学分制。课程体系一般由五部分组成：公共必修课、基础理论课、专业课、必修环节、选修课，且至少应修7门学位课并完成34学分才算合格，压缩公共必修课的学时，在专业课设置上，以基础理论课为主，加大了选修课的设置比例，不同学科间互相承认学分，使学生自主选择课程的范围扩大，增加了学生选课的灵活性，利于交叉学科知识、创新能力的培养。第二，基础理论是开展学术活动的地基，国外很多高校都会把基础理论渗透在论文写作之前的各个课程中。因此，我国也应加强研究生基础理论学习的创新，做好基础理论的学习才能有条件做好论文。学校要通过多种方式对已经开设的研究生课程进行评估，并根据评估的结果对课程的开设与否进行筛选，并在此基础上，更新教材，结合研究生培养模式和社会需求的变化，提出各门课程的改革方案，并要求教师结合社会经济、科技情况，开设更多新的实用型或研究型课程。学校要定期聘请社会各类高级人才进行讲学，担任客座教授或开设专门的研究生课程等，并开设各种培养研究生创新思维的研讨班等，通过这些课程教学的改革和创新，使得在校的大多研究生的基础理论都非常扎实，在进行科研活动时有足够的基础理论来支撑他们的创新思维和成果。第三，重视跨学科的学习，“如今综合性大学或跨学科课程设置的数量与水平已经成为衡量研究生课程水平高低的重要标志之一。”在培养计划中要明确要求学生选修相关领域的课程或者规定辅修课程，开阔学生的视野，使学生具有广阔的理论基础和系统的专门知识。也要允许学生跨专业跨学科的学习，指导老师也可以跨学校聘请。

[1]曲海红.我国全日制教育硕士培养模式研究[D].曲阜师范大学,2012.

[2]龙宝新.论“研究性课堂”的架构与创建——兼论人文学科研究生课堂教学的合理结构[J].学位与研究生教育,2011(7)：31-38.

[3]Benita J. Bames. Success in Graguate School： How Exem plary Advisors Guide Their Doctoral Adviseses Unpublished Disse rtation,2005.