辅导员如何做好新形势下的共青团工作

2017-12-24 08:09尚宁川四川中医药高等专科学校
新商务周刊 2017年16期
关键词:共青团辅导员工作

文/尚宁川,四川中医药高等专科学校

辅导员如何做好新形势下的共青团工作

文/尚宁川,四川中医药高等专科学校

当前,国际国内环境正发生着巨大的变化,高校也正处于转型改革的关键时期,学生群体呈现出新的特点,这要求高校的育人环境要紧跟时代,尤其是做青年学生群体工作人员,如共青团、辅导员等,在新形势下有了更高更明确的工作要求。本文,笔者就辅导员如何做好新形势下的共青团工作进行浅析。

辅导员;新形势;共青团;大学生;教育能力

1 新形势下学生工作环境的变化

随着经济全球化、政治多元化、文化多元化、科技多元化等国际环境的巨大变化,社会经济成分、组织形势、就业形势多元化的国内环境变化,高校教育面临新的挑战和机遇,其教育特点趋于大众化、教师人事管理市场化、办学社会化、学校管理民主化等,这对教育者的挑战和要求进一步上升,笔者认为,对学生的教育就是对人生命及其价值的教育,尤其是一线接触学生的辅导员,其工作的主要功能是教育、管理、服务,全面的对学生的学习工作生活进行引导和价值体系形成构建有特殊的引领作用,共青团的对于青年学生来说,其本身就是能力提升的演兵场,职业生涯的排练厅、理想道德的桥头堡、社会交往的大舞台、就业生存的敲门砖等作用,其具体工作中,表现为基层组织建设、推优入党、社会实践、志愿服务、科技创新、干部选拔和培养、校园文化建设等,可以说,育人环境具有先天的优势,所以辅导员的职能在一定程度上与共青团有异曲同工之处,都是围绕学生思想引领、成长服务、自身建设、权益维护、心理健康等方面开展工作,所以,在新形势下,辅导员如何做好共青团工作显得尤为重要。

2 新时期下大学生的特点

当代青年学生思想呈现多元化,一是前喻文化向后喻文化转变,老套的说教式教学已经不能完全适应当代教育,在很多创新领域,作为教育者还需要更多的向青年学生进行学习,不耻下问,文化共享;二是学生自我意识相对膨胀,随着美好生活的进程,学生追求自我,个性发展的到充分体现,加之优越的家庭环境、学校育人环境,学生知识面就更加广泛,尤其是对兴趣爱好的知识领域更加突出,比如我校经常就会看到,些许女生常常是以着汉服的形象出现在公共场合,通过这些现象,佐证出学生的自我意识是很强烈的;三是更具有怀疑精神,在自媒体,信息数字化的时代下,学生获取各类知识信息渠道非常丰富,在面对各类复杂的信息中,逐步学会辨别真假,学会选择接收自己觉得正确的理念等;四是政治淡漠观念日趋明显,学生对新鲜的事情特别感兴趣,过分追求感官、心理的刺激感和愉悦感,生活在和平年代,责任意识稍显淡漠,具体表现为不关心时政,对社科类知识不感兴趣;五是对党团精神没兴趣,在新的历史时期,青年学生对党团组织的概念模糊,漠不关心、信仰缺失等问题,对党团工作在新时期也提出了新的挑战。

3 新时期下对教育工作者的具体要求

辅导员作为思想政治工作者、日常管理工作者、学生人生发展的导航人、学习成才的指导者、心理健康的辅导老师、学生权益的维护人,更是学生的知心人,所以,如何让学生记住辅导员是开展工作的基本前提,让学生喜欢辅导员是开展工作的保障,然学生“崇拜”辅导员,是辅导员工作的重要过程,让学生超越辅导员,是辅导员工作的价值体现,这就要求一线辅导员,在维护学校稳定,防止突发事件发生起着稳定和保障功能,在思想教育、党建、团建、道德和文明教育等充分发挥教育功能,从心理、就业、日常事务做好服务。

4 辅导员如何做好新形势下的共青团工作

当前,随着学生工作环境变化和新时期大学生呈现的特点,要求辅导员一定要适应新时期大学生特点,积极创新工作的方式方法:

一是要求辅导员必备有教育的思想和教育的能力,具有遵循教育规律,教育方针,有教书育人的能力,在任何时候都要加强教育学、心理学的学习,多学习辅导员先进工作案例,探索适应本班级本专业的教育模式和方法,充分尊重学生的个体差异,因地制宜开展工作,具有对学生的思想、心理、文化、技能等方面的素质进行充分的引导和塑造的能力,对辅导员的教学能力、知学能力、指导能力、交际能力、组织能都有了更新的要求。

二是注重实施励志教育,利用班会、重大节日、各类宣讲会、团组织生活会等进行励志教育,注重用身边的人、事、物来教育和引导学生的健康成长,注重培育先进典型,形成示范效应、把社会主义核心价值观融入思想政治教育的全过程,对理想信念、爱国主义教育纳入日常管理,引导大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

三是注重搭建沟通交流的信息化平台,辅导员在工作中,高度认识新媒体和自媒体的凝聚作用,充分利用新型传播手段创新高校宣传思想工作,加强舆论引导,掌握引导的主动权,通过媒介传播引导的作用,为青年学生的学习、工作、生活提供服务,切实做好提高思政教育的影响力和实效性。

四是在工作中对学生实施包容性疏导,高校学生群体来自四面八方,个体差异较大,有不同个性体现,所以,辅导员不能简单的用“好”、“坏”来评价学生,一定要尊重学生的个性特征,尤其是对经济贫困学生、学业困难学生、择业困难学生、心理问题学生等,从保护学生出发,重视和鼓励学生个性发展和潜能的发挥,因材施教,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。

五是勤思勤学,匠人匠心,注重工作的态度、程序、沟通和细节等问题, 工作中要成为有影响力的辅导员,需是一个会工作,高情商,有学问的“智者”,辅导员就需要完成自我修炼,成为一个跨界整合的高手,有品位、理解情感、会讲故事、追寻意义,一起同学生同成长,成为学生正真意义上的引路人。

尚宁川(1979.12—)女,职称:中级职称,学历:大学本科,研究方向:学生管理、思想政治教育、宣传工作。

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