巧绘“家长地图”增进家校沟通

朱晓梅

【关键词】家校沟通；教育合力；教育规律

【中图分类号】G459 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）66-0061-01

学校教育与家庭教育需要相辅相成，加强它们之间的沟通互动尤为重要。多年来，江苏省徐州市解放路小学一直秉承着陶行知教育思想，打破学校与外界的隔阂，有效整合家庭与社会的教育资源，在家校联系上进行大胆尝试。

绘“家庭走访地图” 拉近家校距离

一张喜报，一辆自行车，下班后，徐州市“家长心目中的十佳老师”王海玲又开始走访学生家庭了。

王老师这次要走访的这个学生，曾经上课不认真听讲，作业也经常完不成。后来通过和家长交流，了解他的家庭情况后，王老师经常送他课外书，生活上十分照顾他。现在孩子变化很大，因此，王老师在事先没通知学生的情况下，给孩子送喜报去。

像这样的家访，王海玲已坚持了好多年，并精心设计了“家庭走访地图”。王老师根据学生住址，划分出不同的区域，绘制出家访地图。每次家访，王教师提前选定一个片区，设计的路线可以走访几个家庭，提高家访效率。有了这张家访地图，王老师的足迹走遍了班上每一位孩子的家庭，孩子们高兴，家长们也深受感动，把她当成了无话不谈的倾诉对象。

在王海玲老师的影响下，学校的每位教师都有了自己的家访地图。同时，学校向每位学生家长发放了“家校联系簿”，家长针对家访情况认真填写反馈意见，对教师提出建议，对孩子肯定成绩、提出希望，对自己总结收获。一张小小的“家庭走访地图”，把阳光般的师爱洒向每个家庭，形成了更加和谐的师生关系、家校关系。

家访作为一种教育行为，是实行关心教育的一种很好的手段。为了让这种传统的家校沟通真正落到实处，焕发新的生机，解放路小学积极推行“百名教师访千家，家校携手育新人”活动，要求所有任课教师定期对所教学生进行逐一家访。针对教师课时多、时间紧的实际情况，学校将每周教师业务自学时间定为教师家访时间，打破了教师家访总是占用休息时间的传统观点，使得教师不是“挤时间”去访，而是“有时间”去访。

绘“家校互动地图” 展示开放教育

孩子在学校都经历了什么，家长不知道，但又非常想了解。作为活跃在教育一线的教师要创造机会让家长了解学校，了解孩子的校园生活并主动参与进来。为此，解放路小学采取自愿和推选相结合的方式，成立班级、年级、校级“三级”家长委员会，定期审议学校教育教学工作计划，不断完善学校科学民主决策和评价机制。学校每季度向家长下发学校活动一览表，家长可以根据自己的意愿，在表格中勾选自己想参加的学校活动。学校统筹安排，提前通知邀请家长参加活动，打破了只有在“家长开放日”家长才能到校與学生、教师一起参加活动的传统。

绘“家长网络地图” 搭建交流平台

“互联网+”概念的提出，解放路小学的教师们与时俱进，绘制出家长网络联系图，与家长真诚沟通，将工作做细做实，保证家校交流更便捷、更快速、更全面。

学校在网站上专门设立了家长学校的版块，及时进行校务公开，增设家教讲坛栏目，将最新的教育资讯、最权威的专家观点上传到网站上，供家长阅读；开设网上校长信箱，让家长把意见建议可以及时传达到学校，真正做到倾听家长心声，了解家长需求，做好家长服务。

“家长地图”的绘制，开辟了教师与各个家庭之间交流的空间，增进了家校的有效沟通。学校工作得到了家长们的充分理解与支持，化解了家校之间的矛盾。

（作者系江苏省徐州市解放路小学校长）