论古典文学在大学文化建设中的作用

马晓燕

摘 要：随着社会的发展和教育的大众化，大学生人数越来越多，但是大学生的人文素质普遍不高，主要表现为优良的道德风范日益消逝、审美情趣日渐大众化、学生人格与心理不够健全、民族精神丧失、理想信念缺乏等。中国古典文学可以在很大程度上提升大学生的人文修养，改善大学生人文素养低的问题，所以在高校各种文化活动中引入古典文学非常必要。本文首先讨论我国大学生人文素养现状，并分析了古典文学对大学生人文素质的提升作用，之后针对问题给出了几点建议。

关键词：古典文学；大学文化；建设；作用

[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2017）-33-0-02

目前，我国大学生人文素质水平普遍不高，但是时代的发展却要求学生必须具备人文精神和人文素养。学校对学生人文素质的培养不能仅仅局限在课堂上，更多地可以体现在大学课外活动中，将课堂教育与活动教育相互结合。大学文化活动有很多，比如休闲娱乐活动、环保活动、艺术表演活动、学术竞赛活动等，这些文化活动的开展很少以培养学生人文素养为目的，有些虽然是以培养学生人文素养为目的，但是却受到组织者的水平的局限，组织者很难把活动办成高层次、高水准的文化盛宴，活动组织者为了招揽观众并达到媚俗效果，不得不吸收通俗、大众文学元素。经历了千年的发展，中国古典文学为后人留下了很多伟大辉煌的经典作品，其中蕴含了很多中国传统的审美、价值、道德、思想等。本文将大学文化建设与古典文学联系在一起，利用古典文学中包含的人文因素不断培养和提升学生的人文精神和素养。

一、大学生文化素质水平现状

1、奋斗目标不明确

随着社会经济的高速发展，人们越来越注重对物质生活的追求，却越来越少地考虑理想，他们往往把有公司、有车、有房看成是成功的唯一标准，这种不良风气在大学盛行，严重影响了大学校园。很多大学生都没有坚定的信念和崇高的理想，对国家、民族和社会缺乏奉献和牺牲精神，越来越倾向于拜金主义和享乐主义，对自己缺乏长远的人生规划，没有明确的价值观、人生观和世界观，甚至有些学生缺乏法律意识，为了追求物质而走向违法、犯罪。

2、缺乏自主创新意识和创新能力

外来物不断改变了人们的价值观、生活方式、思想，哈日、哈韩、韩流一组日益增多。大学生判断力低，对于外来文化不能去粗取精，最终出现崇洋媚外的现象，使得我国民族精神和民族文化流逝。大学生的盲目崇洋媚外的行为导致学生创新意识和能力低，总是照抄照搬外界新鲜事物，不能有自己的想法，更不能很好地将本民族的文化特色结合起来去利用、宣传和创造出本民族文化特色。目前，学生的创新和思考意识低下，大学生中存在很多严重的论文和作用抄袭现象。

3、心理承受能力低

一直以来，我国的教育过度注重对学生知识的传授，却缺乏对学生心理健康的疏导。近几年，教师和学校不断意识到学生心理健康教育的重要性。在实际教学中，学校和教师都很少主动对学生进行心理健康引导，而且由于很多学生都是独生子女，家长对学生十分溺爱，导致有一些学生在独立面对失败和困难时，心理素质极差，缺乏承担困难和挫折的勇气。大学校园中的药家鑫和马加爵事件虽然不多，但是类似的校园事件确实不少，最近更是出现很多的学生自杀的恶性事件，这些校园事件无一不暴露出大学生严重的心理问题。

4、审美和道德风范缺失

目前，我国大学生虽然对审美有自己独到的理解，他们大多数都是在追求健康、高雅的美，但是学生的审美仍然存在一些問题。随着大众文化的兴起，大学生在其中担任了文化的传播者，他们过度追求其中时尚、流行的因素，但是同时却忽略了文化的内在涵义，忽视了大众文化也是从传统的民族文化和高雅文化发展过来的事实。很多学生的偶像都是文体和娱乐明星，很少人将社会科技方面的精英人才当成偶像。这些现象反映出当代大学生审美的情趣的日渐缺失。有些大学生盲目地追求所谓的自我和个性，法律意识低，缺少公德心，常常以自我为中心，在与人交往中往往缺乏修养。

二、古典文学在大学生文化建设中的作用

1、树立理想

受到儒家思想的长期影响，我国古典文学一直在倡导齐家治国、干预现实、积极入世的现实理想，而且一直在弘扬为实现梦想而努力奋斗的进取精神。比如我国南宋诗人----陆游，他从小就受到儒家思想的影响，在少年就渴望入世、立业，尤其在我国极为特殊的政况下，我国的大片江山已经沦陷，陆游的入世和立业渴望更为强烈。陆游一生忧患、报国无门。在他年近70的时候仍然为国家担忧，他的诗充分表现了他当时渴望收复失地的心情和对祖国的眷恋之情。

古典文学中的这种对理想的追求精神对大学生有着积极的影响。我国当代大学在遇到挫折、困难和挑战的时候，由于没有坚定的信念和理想，总是选择逃避，不能迎难而上，有些人更是以自我为中心，给别人带来伤害。古典文学史中的勾践可以给学生们带来很多启发，他卧薪尝胆，在国家被占领而自己却沦为奴隶时，仍然有着坚定的信念和顽强的毅力，通过自己的努力，最终收复了土地。在前进的道路上总是铺满了荆棘和坎坷，大学生们应以古典文学中的人文为榜样，积极向上，不屈不挠。

2、民族精神的塑造

古典文学中有很多充满爱国主义的例子。比如岳飞，他在军事指挥上天赋异禀，有着很强的战略手段，同时还具有爱国豪情，它在《满江红》中充分书法了自己渴望收复失地的豪情。文天祥和辛弃疾等诗人也在诗词中抒发了自己强烈的爱国之情，流露出自己强烈的民众精神。再比如杜甫——《登高》中对秋天的描绘，李白——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中对长江的描述， 孟浩然——《宿建德江》中对自然和人融为一体的渲染，王之涣——《凉州词》中对雄壮的黄河的描述等，那些诗句都脍炙人口，给人一种身临其境的感觉，激发人们对祖国的热爱之情。

在世界一体化和经济全球化的现代，国际竞争激烈，学校更要加强对学生进行爱国教育。将古典文学引入到大学生文化建设中，不仅可以改变学生对理论说教的反感，还可以引起学生的学习兴趣，起得好的教育效果。

3、健全学生的人格

健全的人格是人们开展一切活动的基础。梁启超的著名诗句可以鼓励学生有容乃大、开阔心胸、健全人格、养成良好的道德素养。“天行健，君子以自强不息”要求人们不论身处逆境还是顺境都要宠辱不惊。天才诗人李白更能体现健全的人格，他兼有道人、游侠、隐士等气质，在仕途不顺之时，仍然可以豪爽不羁、寄情山水，他拥有乐观的态度和坚定的信念，这些都源于他开阔的心胸和健全的人格。

4、提高学生的审美情趣

目前，大学生的审美情趣确实需要进一步提升，所以学校要加强审美教育，不断培养学生具备优秀的感受美的能力，引导学生注重现实，对学生进行人文关怀。

很多优秀的古典文学制作品都体现和反映了真善美，作家通过对当时现实的刻画来表达自己的思想。杜甫通过“出师未捷身先死”来歌颂诸葛亮的竭忠尽智，悲凉慷慨，表达出自己想要报效祖国却不能的遗憾心情。《牡丹亭》具体而鲜活地表现了“人性”和“人情”。《葬花吟》描写林黛玉的场景，通过花的凋零使黛玉有一种生命陨落、青春逝去的悲感，更表达出黛玉父母早逝和寄人篱下的心情，让读者产生感情共鸣，为之深感怜惜。通过对古典文学的赏析可以使人在享受审美愉悦的同时产生情感共鸣，开创一个全新的境界，提升学生的创造力、鉴赏力和审美感受力。

三、对策

文化活动是大学师生展现校园文化、互相学习、互动交流的重要平台。在培育和提升大学生人文素养的过程中，古典文学占有举足轻重的地位。虽谈很多高校都开设古典文学、古代文学等方面的有关课程，但是，这些课堂根本不能满足学生的需求。高校文化活动中缺乏古典文学因素，学校应采取各种措施去改变这种现状。

2、节目表演

大学艺术节目的一些大众化形式有相声、小品、跳舞、唱歌等，而且这些内容都带有很多流行因素。既然我们可以将现代流行因素引入节目表演中，那么同理我们也可以引入一些古典文学因素。比如在某师范大学开展的艺术节目中，受到大家广泛关注的是一个关于合唱的节目，学生集体演唱《儒颂》，声势浩大，气势磅礴，给节目带来了很好的艺术效果。很多学生表示以后的节目表演可以效仿该方法，多为节目引入一些具有传统精神和特色的因素，将我国民族特色发扬光大。

在校园文化活动中，学校可以培养一些剧团和社团，专门排练演出一些具有民族特色的经典名剧，如《桃花扇》、《牡丹亭》等，同时在校园定期演出，不仅能够有一种耳目一新的感觉，还能在学生欣赏节目的同时提升学生的文学素养，培养学生的艺术情感和审美情趣。

3、举办主体和专题讨论会

学校可以通過学生团体和学术部门定期举办一些与古典文学话题有关的主体和专题讨论会，例如谈谈学生对诗经中某个章句的理解、某命题的现代意义等等。活动报名不限专业，鼓励学生畅所欲言，只要学生对题目有自己独到的认知和见解并且能够自圆其说就可以发言。此外，学校还可以聘请校外一些古典文学专家来给学生演讲、讲学，加强对学生的文学素养的培养。同时，学校也可以组织本校古典文学方面的教师们开展专题报告会和讨论会，鼓励学生根据自己的爱好自主选择参加。通过这些文化活动，学校可以不断充实和丰富大学文化活动内容，不断增加学生之间、学生与教师和名家之间的沟通，培养和提升学生对古典文化的兴趣，提升学生的创新精神和能力。

4、文化艺术节

高校可以举办一些大型的与古典文学有关的文化艺术节，把现代大学文化活动和古典文学结合起来。学校可以将文化节分为多的分支和模块，让更多的学生和教师可以根据自己的兴趣自主参与到活动中，增进学生和教师之间的感情，既能丰富师生的文化生活，又能提升学生的文化素养。例如，学校可以开办古典诗词朗诵活动、古典名段名剧的赏析活动等，使学生在古典文化环境的熏陶下不断提升自己的人文素质。

结语：

中国古典文学蕴含了很多中国传统的审美、价值、道德、思想等，将古典文学引入到大学文化中，可以提高学生的审美情趣、健全学生的人格、塑造学生的民族精神、帮助学生树立理想。学校可以通过举办一些与古典文学有关的节目表演、主体和专题讨论会与文化艺术节，不断提升学生的文人素质，帮助学生养成健康的人格和心理。

参考文献：

[1]何振才，张洁.理工科大学校园文化建设中的艺术活动定位[J].南京理工大学学报，2010，（4）.

[2]罗义群.古代文学与大学生和谐人格培养[J].贵州民族学院学报，2007，（2）.