探索高校学生干部胜任能力与人格特质实践研究

摘要：胜任力为与工作操作、工作绩效或生活中的其它重要成果直接相似或相联系的知识、技能、能力、特质或动机。不同的人格特质能更好的适应不同岗位胜任能力的需要，即由于不同职业的胜任能力对人格特质有不同的要求。高校学生干部是高校教育教学中一支重要的力量，本研究贴近高校学生干部管理实质，为高校学生管理部门提供必要的实践依据，尝试探索学生干部人格特质与胜任能力之间的关系，为学生干部选拔问题的深入研究提供一些证据。

关键词：高校学生干部；胜任能力；人格特质；调查研究

本研究是在对渭南师范学院学生干部人格特质与胜任能力间的关系加以分析，较真实的反映出学生干部人格特质与胜任能力间的内在关系，减少学生干部管理者选任决策的失误率，学生干部管理者可以据此制定一个全面的选拔学生干部的计划，为每个学生干部职位选拔出最佳的人选，使得管理者在选拔过程中减少失误，尽量避免由于选任不当而带来的损失。为高校学生干部的管理工作提供实践依据，同时本研究将进一步提高人们对学生干部问题的关注。

一、高校学生干部选拔问题的提出

传统的高校在选拔和评估学生干部时，多建立在对于职位的评价的、基础上，教师和管理者通常所考虑的重点多是学生的学习成绩，以及是否有过学生干部的经历来决定的，在高校对学生干部的选任流程中并非是以学生的人格特质为基础来选拔人才。本人现从事高校学生管理工作且在学生阶段曾长期担任各类各级别的学生干部，在学生干部担任的不同岗位上，时常会见到学生干部存在诸多不适合甚至渎职的现象，也亲身经历班干部以及学生干部的选拔，自己的学生在新生入学时争相参加各种学生组织但不久就悻然退出，也常听到有些同学或感叹学生组织是个锻炼人的地方、或抱怨学生组织沦为了少数人谋取个人利益的工具。作为一个担任学生干部数年现又负责学生工作的经验者来看，学生是否能胜任干部工作的本质并不在于学生干部自身没有能力承担一定责任、履行一定义务，而是由于大学生加入学生组织，成为学生干部前，对能否清晰的认识自己的能力，以及明确定位自身优劣有很大程度的关系。

二、高校学生干部胜任能力的界定

一名优秀的学生干部必然有来自于自身方面与一般学生不同的胜任能力。社会角色赋予了学生干部特殊的身份和地位，也要求学生对自身行为负责，同时需要学会如何把握和体会这些角色所具有的不同期望值。

首先，个性能力应该作为胜任能力中最重要的因素，从一定程度上讲是因为个性能力包含了胜任能力中很多突出的特质，可以作为一个很好的胜任集群表现出来。换言之，只有学生干部自身变得博学多才、坚毅果断，才能成为学生组织中的领导者；其次，有学者指出，人际交往能力是高校学生干部选拔中一项重要的指标。因为人际能力更多的表现在老师和同学们对学生干部的接纳和认可上，如果人际能力较弱，就有可能获得不了支持与配合。学生干部能否具有人际能力是胜任能力的另一个因素。大学生参加学生组织的原因之一就是锻炼人际交往能力，期间无论是举办小型活动还是组织同学们开会，这都需要学生干部把同学们聚集起来，这不仅仅依靠学生们的主动性，更依赖于组织者的人际和交往能力，才能将同学们的热情和力量聚在一起。所以说，学生干部的组织协调能力，与人沟通能力和团队合作精神显得尤为重要，所以他们十分注意自身在工作中人际关系；最后，学生干部能有效管理好其他学生的关键在于自我管理。先律己再律人才能更好的为老师和学生服务，才能更完善的完成各项任务。不论从时间管理、生活规律上，还是言谈举止间，都要时刻牢记自己的使命、身份、目标，明确自身的学业及职业规划，不断地完善人格、塑造自我。

三、国内学生干部人格特质与胜任能力调查分析

通过对不同地域不同年龄不同岗位类别的高校学生干部进行问卷调查及专业量表分析，期间除了对其人格的调查外，主要是从学生干部队伍的建设、教育管理等角度进行研究，并对调查结果进行分析研究。经过研究分析总结出：首先，一名优秀的学生干部胜任能力表现在反省力、执行力、理解力、自制力、情绪调控力和抗压力上普遍优于普通的学生；其次，学生干部在一个组织或活动中所得到锻炼和自我发展才是给予学生干部工作能力的动力和源泉，同时，学生干部要善于协调组织同学，且具有良好的人际沟通能力才能将工作付诸于实际行动；最后，学生干部在面对工作压力时所具备的坚持不懈持之以恒的精神，是帮助其努力向目标前进的动力。研究结果证实，学生干部的工作压力显著高于非学生干部，其主要原因为，高校学生干部不仅要负责学生管理工作，更重要的是还要以优异的成绩完成学业任务。

從高校学生工作者中已有的经验中得到，所谓适合当学生干部的学生，其人格特质与胜任能力存在相关性，学生干部人格特质与胜任能力的研究在渭南师范学院选拔学生干部时具有一定的参考价值，学生干部在不同的人格特质和胜任能力之间表现得相关性和差异性，对于高校学生工作的顺利开展产生着不同程度的影响。对所在学生组织进行分析，对各岗位的工作性质以及能力所需进行探讨，并依据岗位分析制定各类学生干部的岗位职责。以考察学生干部人格特质为前提，对入选后的学生干部进行人格测试，对在职的学生干部进行胜任能力的测试，进行相关分析后考虑选留。制定操作性强、针对性强的学生干部选拔聘用条例，详细规定学生干部任用的原则、程序和考评。

四、结论

高校部分学生干部普遍参加的学生组织不止一个，身兼数职的学生干部也不在少数，当这类学生干部扮演多种角色、处于多重组织关系当中时，给自身的学习和生活带来了许多不同程度的影响和冲突，而不同的学生组织对学生干部的要求又各相差异。学习、生活与工作的时间分配也给自身带来了很大的困扰。

所以通过本研究结论，旨在倡导学生在理性的了解某一种学生组织的性质，明确自身特质以及发展目标，然后根据自己的兴趣和特长等合理的参加学生组织。同时依照个人的职业发展，合理安排学习、工作和生活的时间。

参考文献：

[1]范梅（2008.3）， 论新形势下高校学生干部队伍的培养，中国校外教育，p42-47.

[2]蒋佳（2006）， 试谈大学生的胜任力挖掘， 内江科技， （8）：30

[3]刘洪（2003）， 高校学生干部理想性格模式初探，阜阳师范学院学报（社科版），（3）.

注：本论文为渭南师范学院人文社科项目《探索高校学生干部工作胜任能力与性格特质相关研究》，项目编号：17SKYM31。

作者简介：张华，性别：女，籍贯：陕西铜川，出生日期：1987年10月30日，研究方向：美术学，单位：渭南师范学院。endprint