基于职业与专业发展的高校辅导员队伍建设思考

宋德军

（陕西铁路工程职业技术学院，陕西渭南 714000）

基于职业与专业发展的高校辅导员队伍建设思考

宋德军

（陕西铁路工程职业技术学院，陕西渭南 714000）

推进高校辅导员专业化和职业化建设要从根本上不断加强辅导员队伍建设工作，从而很好实现队伍可持续发展规模。针对现今高校辅导员专业化和职业化建设存在的问题，需要进行更加科学的建设工作，健全高校辅导员的专业化人才培养和体系化建设工作，加强制度建设，实施正规管理模式。教育部和高校对于辅导员建设工作非常重视，也采取了一定的措施，不断推进高校辅导员专业化和职业化管理，加强大学生思想政治教育工作，开展大学生成才教育。

职业化；高校；辅导员；建设

一、辅导员专业化和职业化教育概念

1.辅导员专业化水平基本内涵就是对于没有经过训练的辅导员及时培训，使得其掌握良好专业知识，进行专业化理论创新管理，在实际辅导工作中要不断提高专业知识技能，提高辅导员专业化水平，特别是对于辅导员业务能力训培，很好体现辅导员思想政治教育工作顺利进行。在教育实践中，要不断提高专业化学习能力水平，最大程度提高辅导员思想政治工作，不断改进专业化水平，提高对于教师辅导员体系建设工作，塑造辅导员伟大灵魂，提高内在素质。辅导员还要实现专业化，保证思想政治教育工作顺利进行，保证高校教育工作顺利实施。

2.职业化是一种非常深刻文化氛围建设工作，在日常中，需要辅导员充分运用语言和行事规则实现辅导员职业化教育工作，从本质理论上提高技能水平提高，职业要求辅导员要从规范职业要求中规范职业资质和伦理知识提高，以及对于相关法律法规认知，提高运用法律保障自己合法权利能力，辅导员职业化教育工作要进行良好岗位保障工作，更好激励辅导员队伍建设，经过严格专业学习培训，使得辅导员达到自己资格要求，能够顺利通过各种考核和淘汰制度，保持辅导员职业稳定性提高。从实践工作经验中，要对于辅导员进行专业化和职业化培训工作，提高专业化水平，保障辅导员稳定发展，提高辅导员队伍水平建设工作。

二、高校辅导员专业化和职业化建设存在问题

1.中国高校辅导员队伍需要不断改进教育水平和发展方式，提高高校精神文明建设工作，及时维护好高校和社会稳定发展，国家相关政策制度需要不断完善对于辅导员队伍建设提高，保证高校辅导员队伍建设合理化，最大程度提高高校辅导员职业化水准。辅导员要明确思想政治教育和学生日常管理工作，最核心问题就是在实际工作中要做到管理和教育相互结合工作方式，辅导员核心工作就是思想政治教育，随着队伍不断加强，思想教育工作有所弱化，很多高校对于教学科研工作非常重视，不少高校将学生工作定位为管理和教育相互结合模式，学生不出事，辅导员工作要不断辅导学生进行各行政管理部门辅导，辅导员在繁重课堂教育中要进行合理规划时间。及时掌握学生心理状况，提高高校辅导员管理学生能力水平。

2.辅导员队伍结构如果出现失衡问题，要根据年龄、层次和知识结构进行合理工作安排，按照年龄划分辅导员主要分为两大类，工龄长的工作经验丰富，大多数人对工作都是比较负责的，工作具有一定的灵活性和原则性，对于学生工作缺乏动力要热情进行沟通，满足高校扩张规模，运用学生容易接受模式提高和学生之间相互沟通能力，学生在高校生活中合理安排辅导工作，不断完善机制培训工作，掌握相关知识能力提高，对于工龄长的辅导员要进行工作积极性激发，做到相互帮助和协调发展模式。

3.从层次结构方面中国高校辅导员学历分布不同，本科占据大多数，随着教育体制改革创新，要求硕士比例提高，职业技能职务初级占据大多数，高级职称少之又少，和学校教师相比具有非常明显劣势。知识结构方面需要高校辅导员的留校都比较倾向德才兼备和品学兼顾辅导员，思想政治教育专业要求科班出身，辅导员要及时掌握知识，对于学校进行合理教育、管理和辅导工作，从工作业务知识上提高工作能力，及时处理好学生学习中遇到的各种问题。高校辅导员队伍建设要不断激励辅导员岗位研究工作，辅导员工作要和本校教师相互协调发展，不断完善高校辅导员机制建设工作，对于缺乏独立职称的要合理制定薪酬标准。有效提高辅导员专业能力，辅导员要充分利用时间进行科研工作，提高辅导员认识问题能力，使其能够安心工作。

4.辅导员要加强培训，建立健全机制，目前高校存在普遍问题及时辅导员专业领域需要很好提高思想政治教育工作，对于学校辅导员要进行合理疏导，建立非常完善机构机制，对于缺乏理论建设要提高学生处理问题能力，系统对于辅导员进行职业化教育工作。从管理体制上提高高校辅导员队伍管理体制建设，在人事规划上提高学员日常管理模式，合理安排日常工作和考核机制，及时提高对辅导员任用、考核和提升能力，对于管理体制导致的体制方面问题，要及时进行辅导工作，提高高校各党政管理机关、组织部、教务处和学生处辅导工作，从各个院系自身工作出发，让辅导员承担良好教学、管理和行政事务，提高辅导员职业定位工作。

三、加强辅导员队伍专业化和职业化建设

1.随着经济全球化发展和高校教育体制建设改革推进，高校学分制管理实施和高校信息网络化管理模式不断得到提高，高校传统学生管理需要更高要求，同时学生要不断做到与时俱进发展思路，提高辅导员专业化和职业化水平，不断加强对于学科建设工作提高，同时建立高校辅导员专业化知识培训工作。从传统思想观念中不断提高思想政治教育工作，在实践中辅导学生进行合理指导和帮助，需要及时推进规划学生工作范畴和模式，对于教学中涉及的政策和道德问题需要进行合理学生党建、社会团体管理和社会实践管理，提高辅导员工作思想政治教育工作，提高我国高等教育教育心理学和理论学知识提高，开设政治辅导，制定非常合理的辅导员培训方案，组织学生知识技能培训，及时安排硕士学位和博士学位体系建设工作，培养具有一定思想政治高度和辅导知识工作能力高校复合型教育人才。

2.辅导员要明确岗位职责，解决辅导员定位问题，加强高等学校辅导员队伍建设工作，辅导员是高等学校教师队伍重要组成部分，从事德育工作，需要开展大学生思想政治教育工作，学生的健康成长需要合理指导引路。国家规定高校辅导员角色定位需要更加简约化，核心工作是服务于学生成长内容的教育和管理，提高辅导工作多元化发展，辅导员工作主要包括对于学生思想政治工作和日常管理工作服务，需要进一步提高辅导员智能部分建设工作，明确工作职责范围，让辅导员能更好地从事事务性工作。同时需要加强制度建设，对于学生发展各个环节都做到基本保障，规范选拔制度，提高选拔人才模式，选人才过程中要抓好选择标准环节，及时解决选拔人才问题，高等学校要重视辅导工作，必须要坚持政治、业务和纪律建设工作，严格要求学生做到德才兼备、乐于奉献和潜心学习思想状态，制定实施辅导员资格认定办法，要凭合格证书上岗。要多层面和多渠道选拔人才，避免留校近亲教育。辅导员选拔工作要在学校党委领导下，采取组织推荐和公开招聘模式相互结合方式进行合理辅导工作。

3.对于高校组织部分和人事部分要加强严格监管工作，保证辅导工作黑，逐步构建岗前培训工作，提高辅导员工作能力提高，完善培训工作，按照教育标准科学制定辅导培训规划工作，逐步构建合理岗前培训和日常职业技能培训工作，提高学生辅导队伍建设，学校要加强班主任工作力度，编制辅导员工作手册，建立质量评估制度，注重对于辅导员队伍建设工作，建设科学规范培训管理体系和质量评估制度，注重举办培训会，提高学生培训计划落实，定期培训重点举办交流会，健全考核激励制度，对于辅导员工作量要及时给予物质报酬，将辅导工作做到非常合理分配，保证辅导工作待遇合理，还要根据辅导员工作特点制定合理辅导规划，党政管理干部要按照辅导员审核标准对于学生进行思想政治教育，根据工作年限和表现晋升行政职务，严格教授设置思想政治教育学科进行专业技术培训，提高辅导员思想政治理论教育，学校要结合实际情况对于教师岗位结构合理设置规划。

4.实施正规管理模式，促进辅导员队伍整体功能发挥，辅导员队伍和学校管理体制要进行两级划分，高校辅导员人事编制要及时使用管理决定权，对于辅导员待遇和职称进行合理行政制定，辅导员队伍要由学生工作处统一管理，人事编制要放在学生工作处进行，学生工作统一安排任务，进行培训考核，制定辅导员职业发展规划奖励办法。辅导员要对于学员进行监督管理理顺管理体制，实施合理正规管理措施，改变多个领导现状，极大激励辅导员工作积极性，促进辅导员对整体建设和辅导工作提高。辅导员合理流动避免人力资源浪费问题，结合房钱各个高校辅导员数量进行普遍认识，提高辅导员资格，提高辅导员队伍建设，做到专职辅导员、一线专职辅导员、兼职辅导员和班主任等一条线统一辅导发展模式。教师专业发展问题逐渐引起教育界关注，需要及时提高教师专业素质，辅导员是高等学校教师队伍重要组成部分，辅导员开展大学生思想政治教育工作，需要提高高校辅导员素质，从而提高高校辅导员知识水平和专业水准，不断促进高校辅导员教育水平，推进高校教育工作发展。

四、结论

综上所述，要建立辅导员分流制度，要做到物尽其用，人尽其才，辅导员是高校学生日常思想政治教育管理工作组织者和指导者，辅导员身份具有一定特殊性，专业化水平需要很好契合教师专业发展趋势，符合职业化时代潮流，辅导员专业素质构成教师专业化起点。社会发展需要高校辅导员不断提高专业水平，提高高等教育发展模式，教师专业化发展的逻辑前提是辅导员专业水平提高，从而更好服务于高校教育体系中，保证学生良好学习，同时很好提高整个社会教育水平，提高国民素质。

[1]李金华，徐经忠，崔健.论高校辅导员队伍专业化、职业化建设[J].合肥工业大学学报：社会科学版，2010，(6).

[2]朱玉华，李永山.安徽省高等学校辅导员队伍专业化建设探索——基于安徽93所高校辅导员队伍建设自查报告的分析[J].安徽大学学报，2009，(11).

[3]李旭炎.高校辅导员工作研究论丛[M].天津：天津社会科学院出版社，2007.

[责任编辑 吴迪]

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1673-291X（2017）09-0120-02

2016-12-08

宋德军（1981-），男，河北石家庄人，讲师，硕士，从事土木工程研究。