做好中职校园经常性思想工作的途径

王鸿镇

/天津市物资贸易学校

做好中职校园经常性思想工作的途径

王鸿镇

/天津市物资贸易学校

学校是开展思想工作的重要阵地，由于中职学生群体的特殊性，与社会接触广泛，思想活跃，网络信息传播等因素，对特定学生开展经常性思想工作提出了更高的要求。要在“深知”上下功夫。是要在“真帮”使实劲。经常性的思想工作和经常性的管理工作既相对独立、又互为依补，两者不能截然分开，要联合起来思考、结合提来实践，做到结合渗透。

中职学校；思想工作；教育引导

思想政治工作是学校工作的有机组成部分，也是坚持社会主义办学方向的根本保证。我校一直把思想政治工作看成是经济工作和其他一切工作的生命线，是团结全党和全国人民实现党和国家各项任务的中心环节。这也是党中央对思想政治工作重要地位的形象表述。在以经济建设为中心的今天，如何正确处理思想政治工作和教学等工作的关系，是摆在我们面前的一个重要问题。我们认为，在西方敌对势力一直对我国实行“西化”“分化”“丑化”等战略的形势下，在我国由计划经济向社会主义市场经济转轨的过程中，我们如果放松了对思想政治工作的领导，一味抓教学，那些错误思想就必然会乘虚而入，学校就有可能改变社会主义的办学方向。所以，我校始终站在时代的高度，保持清醒的头脑，不断强化思想政治工作是其他一切工作的生命线意识，把做好教师和学生的思想政治工作列入学校的重要议事日程，使思想政治工作既务实也务虚，虚实结合，提高实效。

学校是开展思想工作的重要阵地，在这里不仅有群体性思想宣传工作，也经常有一人一事的思想工作工作，尤其是违纪违规学生的思想工作，大多是“一对一”形式开展的，个体化、经常性是这种思想工作的重点，也是经常性思想工作的难点。由于中职学生群体的特殊性，与社会接触广泛，思想活跃，网络信息传播等因素，对特定学生开展经常性思想工作提出了更高的要求，笔者就如何有效开展这种情况下的思想工作探讨如下。

一、要在“深知”上下功夫。

一些违纪事件或案件的发生，一条共同的教训就是对当事人的情况知之不多、知之不深、知之不全，要么静态化，只抓住档案记载的死资料，没有抓住动态的活思想；要么表层化，只关注了表面现象，没有关注深层次的原因；要么片段化，缺乏完整性，只知其一，不知其二。要做到真知，必须在动态管理上下功夫。要会观察，通过看学生的日常表现、作息时间变化、消费项目等了解学生的有无异常；要善谈，就是要通过交谈，搞清楚情况、摸到症结、找到对策。当前，一些思想教育老师与学生对不上路、谈不出情、说不好话，有的常讲你应该怎么样怎么样，你必须如何如何，使轻松的谈心变成了严肃的训示；有的用许愿、哄骗来调和矛盾、解决问题，结果“许”下了隐患，“哄”出了问题；有的架势搞的很大，排起队、拉到屋、关起门，还整个谈心记录。类似这些问题，必须加以纠正，否则就会造成被动局面。

二、是要在“真帮”使实劲。

知道了思想问题和实际需要，主动靠上去做工作。“帮”是多方面的，有思想帮助、工作帮助、实际困难帮助等，首要的是思想上的帮助。现在的学生都是90后，个性相对独立，有特性的人越来越多，要想教育他们，必须与他们有共同语言，批评他们，要选择适当的方式；有的心中有事，往往朋友说不对亲人说、对同乡说不对同志说、对网友说不对同学说。越是这样，思想教育工作者越是要放低身段，想方设法打开他们的心扉，做到坦诚相待不伪装，真诚关心不忽悠，要让学生有一种安全感、有信任感和归属感。在“真帮”上要突出个别人这个重点。个别人的教育转化，是经常性思想工作的一个重点，也是基层反映的一个难点，主要表现在个别人员掌握难、转化难、控制难。个别人的教育转化，难度较大，环节较多，是一项衔接很紧、环环相扣的动态性、连续性的工作，有其内在的规律和特定的要求。从学校多年总结的实践经验来看，总的要求和基本方法就是“及时发现——切实弄清——正确解决，”概括起来就是“三抓”。一抓排查。要注重经常性，结合形势分析，思想调查每月要分析排查一次，遇有特殊情况应及时分析；注重全面性，既摸清性格孤僻、身体心理疾患严重人员情况，又要将外出学习好的“放心人”纳入视线，做到全员覆盖、一人不漏；注重科学性，改变把身体有病、家庭受灾或有纠纷等学生一概列为个别人的僵化做法，坚持思想基础为主、兼顾现实表现。二抓转化。及时化解矛盾是做好个别人工作的关键环节。要在弄清原因症结的基础上，把个别人拉到身边、放在心上，顾忌人格尊严、讲究方法策略，坚持说服教育与严格管理、促进思想进步与保持心理健康、解决思想问题与解决实际问题相结合，“一把钥匙开一把锁”。对有思想问题的，要耐心细致的教育引导；对有心理问题的要组织心理咨询或心理治疗；对有实际困难的要热情帮助解决。三抓管控。严格管控是确保个别人不发生问题的最后关口。要利用学生干部、班干部，建立管控方案。对有违纪迹象的，要马上遏制苗头；问题突出的，要采取一定的处理措施；确实难以转化的，该劝退劝退该开除开除，决不让一个人影响一班人，影响一个年级的人。

三、是要与“常管”搞结合。

经常性的思想工作和经常性的管理工作既相对独立、又互为依补，两者不能截然分开，要联合起来思考、结合提来实践，做到结合渗透，做到教中有管、管中有教。要坚持思想领先。千防万防，关键是思想防。思想统领一切，在内因驱动和外因催化作用下，思想的转变会指引和支配着行动的变化。实践证明，不解决思想问题，其他方面的问题就会越积越多，堵不胜堵、防不胜防；解开了思想疙瘩，其他问题往往就能迎刃而解。要坚持寓教于管。管理工作通常是制定一些刚性的措施，要求怎么做、做什么、不做什么，“不准”多。这些硬性的要求、限制措施，如果离开高格调的思想教育，其功效是短暂的，甚至由于“严”得不当，甚至带来抵触对抗行为。要在硬性的管理中融入柔性教育，让学生心悦诚服的接受，管理措施才能有长效。要坚持以管促教。思想工作是第一位的，起根本作用；管理工作是第二位的，起辅助作用。但要让思想工作这个“软”指标硬起来，也离不开管理工作来保障，限制行动对约束思想也有很大的贡献。要把“两个经常性工作”捆在一起抓，使思想与行动双向作用，取得实实在在的效果。

思想工作从本质上讲是群众工作，是宣传群众、教育群众、引导群众、提高群众的工作。要使思想政治工作取得良好的效果，本质上要与群众感情所系，就必须想群众之所想，忧群众之所忧。再加上一套行之有效的方式、方法、手段和机制。我校在探索加强和改进思想政治工作的方法途径时深深感到，以提高做好经常性一人一事的思想工作，既是学校思想政治工作的重要内容，同时也是加强和改进思想政治工作的重要载体。在全面实施素质教育工作综合评价中，我们将校园人文环境列为一项重要评价指标。学校紧紧抓住思想道德建设这一根本，突出一人一事经常性思想工作这个重点，认真开展工作；建立和完善组织领导机制、保障机制、运行机制和激励约束机制，保证学校思想工作落到实处，取得实效。

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