提高初一学生学习英语兴趣

王岳伟　何娟

在英语教学中，我们常常陷入一个难以逃离的怪圈：几乎每届学生，初一上学期学习兴趣普遍高涨，学习成绩普遍较好，但是到了下学期，不少学生学习兴趣逐步减退甚至消失，学习成绩日趋下降，最后导致厌学甚至放弃不学，这就是英语教学中的两极分化现象。两极分化现象长期存在，这不仅困扰着无数的初中英语教学工作者，也严重阻碍着英语教学的有效实施。两极分化一般从初一下学期开始，初二上学期分化面日趋扩大，所以有人总结说：“初一上册兴趣大，初一下册便分化，初二初三见了就害怕。”可见，初一下册是两极分化的临界期，。究其原因，主要是学生在初一阶段英语学习兴趣逐步减退甚至消失所导致的后果。

所以，激发和培养初一学生，鞏固和提高他们学习英语的兴趣至关重要。

那么，如何激发和培养初一学生他们学习英语的兴趣呢？下面我谈谈自己的点滴经验。

一、帮助学生选取英文名字，巩固提高英语学习兴趣

众所周知，刚上初一的学生，对英语学科有着强烈的好奇心，英语教师也因此大受学生欢迎。此时，老师可以帮助他们选取一个寓意高雅、脱俗不凡的英文名字，引导学生逐步融入英语。这是培养学生对英语产生兴趣爱好的起点，也是初一英语教学工作中最容易、最关键而又最重要的一步。初一学生不仅要求会用英语表达自己的中文名字，同时还应有自己的英文名字。

二、创设轻松的话题来锻炼学生的口语，巩固提高英语学习兴趣

在英语教学中，开展口语会话，让学生尽情去发挥，可激发学生学习英语的兴趣。而在初一英语教学中，开展班级口语竞赛，创造机会让学生展示自己的英语才能，满足学生的表现欲望，则更能激起绝大多数学生学习英语的热情。

三、运用多媒体实施辅助教学，巩固提高英语学习兴趣

当前的评价制度，考分仍然是衡量学生的唯一标准，所以，课堂教学仍然无法摆脱应试教育条条框框的束缚，不少教师仍然沿用“单词——句型——文段——语法——做题”的填鸭教学方法，围绕所谓的“重点、难点、考点”做题做题再做题，往复循环，机械重复。而台下的学生大都在埋头苦记、埋头苦做，完全淹没在“题海”之中，学生成了被动的接受者，成了做题的机器人。这种高耗低效的做法，使得刚刚步入初中的学生不堪重负，久而久之，他们对英语就产生了厌学心理，进而对英语丧失了学习兴趣。

在课堂上，我们要尽量运用多媒体实施辅助教学，通过视听并用、动静并存、声情并举、图文并茂等表现形式营造一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，寓教于乐，寓学于乐，让我们的课堂教学变得机动灵活、绚丽多姿，让我们的学生处于一种亲切的情境并产生一种身临其境的感觉，从而消除学生长时间听课造成的疲劳和紧张，并让他们获得快乐的体验。所以，运用多媒体实施辅助教学，无疑可以最大限度地激发学生的学习动机，调动学生参与学习的积极性，进而巩固和提高学生学习英语的兴趣。

七年级学生由于年龄小、阅历少，英语学习的积极性在很大程度上以兴趣为转移，因此，在中学英语教学中，如何激发初一学生学习英语的兴趣至关重要，只有激发了学生学习英语的热情，调动其学习积极性，才能使英语课从教师“盼他学”到“我要学”，才能为今后的学习奠定良好的基础。endprint