探究式教学法在初中物理教学中的运用

李健华

摘要：伴随着我国教育事业的不断创新，以往陈旧的教学模式已然不能顺应改革的需要，在新课程改革中，要求教学必须要培养学生的自主探究意识，因此，教育工作者必须要不断转化自身的教学模式，实现自主探究教学的教学任务，把教室为课堂的主体转化为学生为课堂的主体，这是新课程的标準，更是顺应时代发展的要求。因此，本文以初中物理教学为研究对象，阐述了探究式教学在初中物理教学中的运用，希望可以帮助广大物理教育工作者尽快实现这一教学目标。

关键词：探究式教学；初中物理；课堂教学；运用

引言：

近几年，伴随着我国社会经济的迅速发展，综合型人才越来越受到社会的高度重视，因此，为了提升教学效率以及培养综合发展的人才，我国教育事业实施了新课程改革的计划，在新课程改革背景下，要求教育工作者在进行授课的过程中必须利用探究式教学，通过正确的引导，让学生可以在自主探究的过程中理解物理知识以及实践的方法，探究式教学的运用在一定程度上突破了以往陈旧教学满堂灌的模式，把学生的被动学习转化为了主动学习，通过正确的引导，让学生利用发现，探究，解析问题的过程来实现探究式教学的目的。

一、探究式教学在初中物理教学中运用的概述

探究式教学是一种全新的教学模式，是以学生为主体进行的教学任务。探究式教学模式常见于物理实验教学方面，教育工作者正确引导，让学生利用思维以及实践来进行自主探究，从而提升学习效率。

（1）探究式教学在初中物理教学中的意义

探究式教学是我国相关的教育部门根据实际教学的经验以及探索而总结出来的一种便捷，高效的教学模式，探究式教学的运用对初中物理教学的开展有着不可忽略的作用。物理课程针对于初中学生而言，是一门崭新的课程，因此，对于初中学生具备一定的挑战性，教育工作者利用探究式教学模式来传授物理知识，会让抽象化的物理知识变的更加形象化，从而更加激发了学生的学习兴趣，深化了学生对知识的理解，从而构建了初中物理的有效课堂教学模式。

（2）探究式教学模式的特征

探究式教学模式之所以备受教育工作者的重视，究其原因，是因为探究式教学模式的特征适合当代学生的发展需求。例如，研究表明，探究式教学模式的主要特征可以从四个领域而言。①在实际的课堂教学中，学生为课堂的主体作用，教育工作者为课堂的引导作用；②探究式教学模式是构建在学生固有的知识前提下，从而实现教学的目的；③探究式教学模式重视探究的过程，而不仅仅局限于教学的结果；④探究式教学模式重视培育学生的实践操作能力，自主探索能力，整理能力以及解析能力，培养学生的综合发展能力。

二、探究式教学模式在初中物理教学中的运用

初中物理教学开展的主要目的是为了激发学生对物理的学习兴趣，并深化学生对物理知识的理解，培养学生的应用能力。物理课程是理论知识和实践知识共同组成的学科，因此，这在一定程度上也为探究式教学提供了便利的条件。

（1）探究式教学的基本过程

探究式教学模式是有一定的规律可循的。他是有一定的教授过程的，例如，第一，教育工作者必须设计教学计划，巧妙的设计探究的问题；第二，正确引导学生针对于问题进行探索并提出质疑；第三，学生必须通过自身的质疑来进行实践探索，教育工作者在此过程中起到引导的作用；第四，学生在探索实验的过程中必须通过自己的观察进行实验总结；第五，利用合作小组学习模式进行讨论，从而利用自身固有的知识体系进行何解的探究。

（2）探究式教学模式在初中物理教学中的实施

在初中物理教学中，大多数的理论知识和实践知识都是通过实验验证出来的，因此，在进行物理课堂教学的过程中，必须注重理论和实践相结合的原理，让学生根据实验来深化对物理知识的理解，例如，在学习《声音的产生与传播》这一物理知识时，教育工作者可以根据探究的内容，让学生展开实验操作，正确指引学生通过实验来探索声音的产生，与此同时，在进行实验的过程中，学生们也会逐渐产生疑问，比如，当人在敲打桌子过程中，趴在桌子上听到的声音和不趴在桌子上听到的声音是不同的，因此，教育工作者可以利用学生通过实验得出的质疑来进行进一步探究，从而得出更加深化的物理结论，拓展学生的眼界，激发学生对物理学习的兴趣。因为物理课程的所有者知识点都源自于实际生活的探索，所以，这种特征也特别符合探究式教学在初中物理教学中的运用。

（3）探究式教学在初中物理教学中运用注意事项

探究式教学虽然看似具备针对性，简单性的特点，但实质上却是非常考验教育工作者的专业技能以及知识能力的工作。由于初中学生的思想本身就是不具备逻辑性的，并且有较强的创新意识，因此，要求教育工作者必须具备综合素养。与此同时，在开展探究式教学的过程中必须重视几点，例如，首先，在开展探究式教学的过程中，必须遵循由浅到深的原则，因为初中学生的认知能力正在开发之中，因此，教学过程中必须重视引导，切不可操之过急；其次，必须创设活跃的课堂氛围，活跃的探究环境是教学顺利开展的重要途径，更是充分体现学生主体作用的途径，因此，在教学的过程中必须重视不要被以往陈旧教学思想所误导，必须坚持“以人为本”的教学思想；最后，必须要巧妙的运用探究式教学，对各种事物都要活跃运用。

（4）探究式教学模式的展望

由于初中学生正直青春叛逆期，其思想过于活跃，大胆，所以，在初中物理教学中融入探究式教学非常符合初中学生的个性化特点，例如，因为初中学生性格的问题，导致他们不乐于接受陈旧的教学模式，这也在一定程度上警醒了物理教师，必须要突破陈旧教学模式，由此可见，探究式教学模式在初中物理教学中的运用是势在必行的结果，探究式教学模式也必然会成为初中物理教学的重要组成部分。

参考文献：

[1]胡海生 对探究式教学法的研究[J].经营管理者，2013，（03）：23-24.

[2]陈江华 浅谈探究式教学法在初中物理教学中的运用[J].考试周刊，2015，（28）：78-79.endprint