谈多媒体在韩语教学中的运用探讨

沈玉伟

摘要：在社会经济的发展背景下，各个国家之间的交流也也在逐渐增加，我国与韩国之间的合作中，越来越多的中国人开始学习韩语。为了加强两国之间的交流与合作，一些学校教育中也纷纷开设了韩语专业。基于此，本文针对多媒体在韩语教学中的运用探讨进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：多媒体；韩语教学；运用分析

前言：

在中国与韩国建交以来，韩国文化与艺术等也逐渐在我国得到了发展，许多人开始学习韩国文化，不仅是因为受到了韩流的影响，同时也是社会发展中的重要需求。在学校中开展韩语教学，教师要做好优化与完善工作，运用好多媒体，以此来辅助教学的开展，提高学生的学习效果。

一、韩语教学的特点

（一）语言环境

在信息技术的发展下，多媒体已经被广泛的运用到了课堂教学中，不仅提升了课堂教学的质量，同时也促进了課堂教学的改革与发展，并成为了课堂教学中的重要手段之一。所以说在韩语教学中采取多媒体教学方法，就要先掌握好韩语教学的特点，在此基础上来运用好多媒体，优化韩语课堂教学内容，提高教学的质量。与其他语言教学一样，韩语教学也需要特定的语言环境。在社会的快速发展中，传统的教学方法与知识获取的载体等已经难以满足现阶段的教学发展需求了。且在传统的课堂教学中，教师习惯性的借助黑板来作为教学的字体，向学生传授知识。但是在这种教学模式下，学生的学习积极性不高，加之只能被动的学习知识，最终也就难以参与到学习中去。但是在网络技术的快速发展下，使得多媒体被广泛的运用到了课堂教学中。且运用多媒体来进行教学，可以向学生提供丰富的文字与图片等，同时也可以为学生展示出语言学习环境，以此来激发出学生的学习积极性，提高课堂教学的质量[1]。

（二）为学生提供练习的机会

不论是对于哪一种语言教学来说，如果单纯要求学生进行机械式的练习，势必会打击学生的积极性，同时也难以提高教学的质量。因此，在开展韩语教学中，教师就要主动为学生提供进行练习的机会，鼓励学生开展语言模仿或是运用等。在课堂教学中运用多媒体也能够为学生提供轻松愉悦的学习环境，从而提高了学生的学习积极性。

（三）解决教学中的重点与难点知识

在传统的课堂教学模式中，需要教师准备较多的板书，但是由于韩语语法较为复杂，如果教师在课堂中依然采取传统的教学方法，势必会打击学生的学习积极性，同时也难以满足教学的要求。因此，在教学中教师就要灵活的运用好多媒体教学方法，在节约课堂教学时间的同时，以此来找出教学中的重点与难点知识，从而帮助学生理解好这一内容，在加深学习印象的同时，提升教学的质量[2]。

（四）理论与实践上的结合

在开展韩语课堂教学中，教师就要做好与实践教学的结合工作，以此来提升学生的学习效果。可以说学生作为课堂教学中的主体，教师在教学中就要做好指导工作，突出多媒体课件的辅助性特点，鼓励学生采取适合的学习方法来实现自主学习的目标。通过借助多媒体来获取学习资料，不仅可以帮助学生随时进行学习，同时也能够满足学生的学习需求。

二、在韩语课堂教学中运用多媒体教学的措施

（一）实现传统与现代化的融合

现阶段的韩语课堂教学中，已经广泛的运用了教学辅助设备来进行教学，虽然多媒体在课堂中有着一定的优势，但是也应当要认识到其中存在的不足。所以教师就要合理的运用好多媒体，改善其中存在的不足，优化课堂教学内容，提升课堂教学的质量。为了实现韩语课堂教学优化的目标，提升教学效果，教师就要主动将传统教学与多媒体教学结合在一起，以此来利用好教学方法中存在的优势，实现教学上的互补与完善。

（二）科学的利用好互联网

在开展多媒体教学时，教师就要从网络上获取有效的教育资源，充实教学内容。但是如果过度的使用多媒体，则会限制学生的思维发展，难以提升学生的思考能力，让学生在学习中养成惰性的习惯。所以在教学中就要清楚认识到网络不仅可以为课堂教学提供便捷，同时也可以影响到教学的质量。因此，教师就要做好使用工作，合理的利用网络，以此来发挥出网络在韩语教学中的作用。如在教学中教师就可以将网络中的图像或是视频等引入到课堂中去，促使学生主动学习，为学生营造出良好的学习环境，从而激发出学生的学习积极性，调动起学生的学习热情，实现教育的目标[3]。

（三）帮助学生养成良好的学习习惯

就多媒体来说，虽然能够促进韩语教学的开展，但是在课堂教学中如果过度的依赖多媒体，势必会影响到课堂教学的效果，同时也会产生出负面的影响。因此在教学中教师就要抓准教学的契机，科学的使用好多媒体，鼓励学生提出自己的看法，在进行自主学习的同时，找出问题的答案，提升学生的自主学习能力，帮助学生养成正确的学习习惯。

（四）创新课堂教学内容

在韩语教学中运用多媒体，不仅可以转变传统教学模式中存在的不足，同时也可以突出学生的主体性，强调教师的主导性。教师在开展课堂教学以前，就可以在网络中下载同授课内容相关背景资料与图像视频等，向学生介绍其中的内容，启发学生的思维，激发出与学生的学习欲望。对于教学中存在的难点与重点问题来说，教师就要从实际情况入手，采取图文与音频等形式来进行教学，或是可以针对重点知识进行反复讲解与指导。就目前来说，网络上针对韩语教学的音像资料不断增加，所以教师就可以借助这一内容来进行听力或是口语上的教学。在教学中为学生选择出适宜的资料，或是指导学生在课下主动收听韩语新闻或是影视节目等。通过采取有效的教学方法，也可以保证学生所接触的韩语材料更加真实，为学习听力与口语等方面提供了便捷。此外，教师还要利用好韩语视频资料等，以此来减少自身发音问题对学生所造成的影响，真正提高学生的学习效果，理解好韩语知识[4]。

结语：

综上所述可以看出，在教学中教师就要主动对传统教学模式进行创新，运用好先进的多媒体教学方法，帮助学生理解好重点与难点知识，加深对韩语知识的理解。此外，还要创新教学方法，激发学生的学习积极性，以此来促使学生主动参与到学习中去，提高学习的质量。

参考文献：

[1]姜春玉.谈多媒体在韩语教学中的运用[J].辽宁师专学报（社会科学版），2014，（04）：62-63.

[2]王静.多媒体技术在韩语教学中的应用研究[J].中国科教创新导刊，2010，（02）：166-166.

[3]金海燕.浅谈多媒体技术在韩语教学中的应用[J].才智，2017，（21）：89-89.endprint