思路要清晰

李方模

[配套教材：人教版七年级上册第四单元]

一、明确要求

师：本单元的作文要求是“思路要清晰”。什么是“思路”？“思路清晰”的要求有哪些？著名教育家叶圣陶先生对此有一段阐述。请同学们读屏幕上的这段話。

（屏显）

思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。

——叶圣陶

师：总体而言，思路的开展，具体要求就是条理清楚，层次分明。

二、课文引路

师：现在我们以本单元所学的《植树的牧羊人》为例，看看作者是怎样做到“思路清晰”也就是“条理清楚，层次分明”的。假如你是作者，要写这篇文章，会写什么内容？

生：我会写牧羊人通过自己坚持不懈的努力，以一己之力改变荒原的故事。

师：你说的实际上就是这篇文章的主要内容。也就是说，写一篇文章，我们先要确定这篇文章的中心或主要内容。

（屏显）

“思路清晰”第一点：确定文章的中心或主要内容。

师：为了表现这个内容，作者主要写了哪些 事情？

生：主要写了这些事情：①1913年“我”偶遇牧羊人；②借宿时目睹其生活，深为敬慕；③亲见牧羊人种树的情景；④战后重访，见牧羊人仍在种树；⑤最后一次相见，高原已大为改观。

师：牧羊人身上可写的事情肯定不只有这几件，作者为什么只写这几件事情？

生：因为这几件事情都与牧羊人植树有关，也与“我”有关。

生：都与文章要写的内容和表现的中心有关。

师：也就是说，写一篇文章，要想“思路清晰”，我们还要根据文章的中心来选取所写的事情，也就是选材。

（屏显）

“思路清晰”第二点：根据文章内容和中心 选材。

师：如何根据文章内容和中心选材呢？这里有几则材料，是为写“××同学”而准备的。

（屏显）

题目：××同学

①他上课认真听讲，认真记笔记。

②他放学之后总是先写作业。

③他写完作业之后常常进行体育锻炼。

④他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

⑤他经常参加学校组织的公益活动。

⑥他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

⑦他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

师：如果要表达“他是一个爱学习的人”这一中心，你会用到哪些材料？

生：当然要用①②⑦了，这都是与他学习有关的事情。

师：如果要表达“他是一个乐于助人的人”这一中心，你会用到哪些材料？

生：那就只有用④⑤两则材料了。

师：如果是要表达“他是一个全面发展的人”这一中心呢？

生：我觉得可以用①③⑤这三则材料，从学习、运动、参加公益活动这三个方面表现“他是一个全面发展的人”这一中心。

师：可见，文章要表达的中心不同，所要写的事情是不相同的。我们在写作时，一定要先确定文章要表达的中心，再根据中心选择素材。现在再看《植树的牧羊人》中的这几件事情，有没有什么顺序呢？

生：有，是按照事情发展的顺序来写的。

师：事情的发展顺序也就是时间顺序，在记叙文中也称为顺叙。还有哪两种记叙顺序？

生：倒叙和插叙。

师：不管是顺叙、倒叙还是插叙，都是有一定顺序的。也就是说，写一篇文章，要想“思路清晰”，我们还要按一定的顺序来安排所选取的 事情。

（屏显）

“思路清晰”第三点：按一定的顺序来安排 事情。

师：所写的这些事情，有没有详略之分呢？

生：有，文章的第②③⑤件事就写得比较 详细。

师：作者为什么要把这几件事写得详细些呢？

生：这几件事最能表现牧羊人的优秀品质和“我”对牧羊人的敬佩。

师：可见，要想“思路清晰”，我们还要根据文章要表现的中心来安排所写事情的详略。

（屏显）

“思路清晰”第四点：安排所写事情的详略。

师：总体看来，《植树的牧羊人》是精心选择写作素材的。文章按照时间顺序来写，作者对材料进行甄选，通过牧羊人石屋简洁朴素的陈列来说明他是一个安静、忠厚、不张扬的人；重点写牧羊人改变了这片废墟，用自己的辛勤劳作给这片废墟注入了青春与活力，造福于新旧居民。其实，以上所归纳的这几点，都是作者在写作之前就应该思考的事情，我们称之为整体构思。请同学们分析本单元的另一篇记叙文《走一步，再走一步》， 看作者是怎样根据整体构思，从而做到“思路清晰”的。先在小组内讨论，然后交流。

（生讨论，师巡视）

师：请同学们说说，《走一步，再走一步》是怎样做到“思路清晰”的？

生：这篇文章的主要内容是写“我”小时候在悬崖上遇险的一次经历。通过这次经历，作者明白了无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。

师：这是文章的主要内容和所要表达的中心。

生：根据这个内容和中心，作者先讲述故事，再谈自己受到的启示。

师：就是我们经常说的“先叙后议”。

生：作者讲故事时是按照事情发展的顺序来写的。

师：也就是时间先后顺序，即顺叙。

生：作者在叙述事情时，重点写了“我”的心理变化过程，特别是“我”遇险和脱险时的心理。

师：文章有详写有略写，心理描写是本文的亮点。endprint

三、文题导写

师：现在同学们看这样一个作文题目：“————— 二三事”。看到这个文题，你会在横线上填什么？

生：填人，比如“父亲二三事”“妈妈二三事”“李老师二三事”等。

生：也可以写事，比如刚刚过去的运动会，就可以写“运动会二三事”。

生：还可以写一个群体，比如“班级二三事”“家庭二三事”。

师：拿到作文题目，可能许多想法、材料一下子都涌上心头。首先要想清楚你想表达的中心思想是什么，紧紧围绕中心，选取能表现文章中心的材料，舍弃不能表现中心的材料。同时，纳入文中的材料也不是同等重要的，浓墨重彩地描写与中心关系最密切的材料，最有个性最为动人的材料，就是我们所说的“点”，其余的则可以一笔带过，做到点面结合。哪些要重点写，哪些该略写，心中要有数。现在请同学们交流思考的结果。

生：我想写“运动会二三事”，表现运动会的精彩。第一件事写开幕式的精彩，第二件事写比赛场的激烈，第三件事写我作为班级宣传员的努力。重點写比赛场的激烈，比较详写开幕式的精彩，略写我作为班级宣传员的努力。

生：我想写“家庭二三事”，表现我们家庭的温馨。第一件事写妈妈对爸爸的严格要求，第二件事写爸爸对我的宠爱，第三件事写我对妈妈的监督。重点写爸爸对我的宠爱，略写另外两 件事。

师：同学们设想的写作思路都比较清晰。其实，在写作中要想做到“思路清晰”，可以按以下的方式去完成。

（屏显）

写作中要想做到“思路清晰”，可以按以下的方式去完成：

1.对写作的文章要有一个整体构思，选取好材料；2.确定好写作顺序；3.列提纲。

师：这里的“整体构思”，就是前面归纳的四点。“确定好写作顺序”，既可以指确定记叙的顺序是顺叙、倒叙、插叙中的哪一种，也可以指文章中几件事情的先后排列顺序，还可以指文章采用的结构，可按照“总—分—总”或“总—分”或“分—总”或“先叙后议”的结构布局。至于“列个提纲”，可以从文章中心（人物或对象特点）、所选材料（事件）、事情顺序和详略以及文章结构等方面编写，详细的写作提纲甚至可以设计文章每个部分或每件事情所用的字数。这是老师列的一份写作提纲，请同学们发表意见。

（屏显）

题目：我的爸爸二三事

第一部分：爸爸和我们一起去公园玩。

第二部分：爸爸是一个不顾家但工作极认真的人。

第三部分：爸爸累了，睡着了。

生：这个提纲太简单了！

师：我也这么觉得。你们认为该怎样修改才不简单呢？

生：先要给文章确定一个中心。根据上面的这三件事来看，可以确定为赞美“我”的爸爸是一个既热爱工作也关爱家庭的人。

生：每件事都要把提纲列得更清楚一点。比如第一部分，就可以这样列提纲：1.我们一家人计划去公园玩；2，爸爸难得在家休息，睡得正香；3.爸爸拗不过我，答应一起去公园。

生：还可以在文章结尾加一个议论抒情性的段落，使文章形成“先叙后议”的结构模式。

师：同学们说得都很有道理。其实老师还列了一份写作提纲，请同学们看看是否合格。

（屏显）

题目：我的爸爸二三事

中心：赞美“我的爸爸”是一个既热爱工作也关爱家庭的人。

第一部分：爸爸和我们一起去公园玩。 （略写）

①我们一家人计划去公园玩。（略写）

②爸爸难得在家休息，睡得正香。（略写）

③爸爸拗不过我，答应一起去公园。（较详）

第二部分：爸爸是一个不顾家但工作极认真的人。（详写）

①爸爸的工作性质、工作态度。（略写）

②爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。（略写）

③爸爸向妈妈赔罪。（详写）

第三部分：爸爸累了，睡着了。（略写）

①爸爸工作上取得了成绩，由于高兴，答应一起去公园。（略写）

②公园的景色描写。（较详）

③在公园花厅休息时，爸爸睡着了。（略写）

第四部分：抒发对爸爸的赞美和关爱之情。（较详）

生：（笑）这个提纲及格了！

四、写作实践

师：列好了提纲就可以根据提纲开始写作了。为了让同学们写作文时目标明确，请将本次作文要求抄写在作文本上，以便提醒自己在写作时注意，也作为作文评改时的标准。

（屏显）

不少于600字的记叙文；可以写人，可以写事，也可以写一个群体，但要选择典型材料来表现所写对象的典型特点；可按照“总—分—总”或“总—分”或“先叙后议”的结构布局；这两三件事要合理安排，主次分明，详略得当。

师：接下来请同学们自由写作，最好是一气呵成写这篇作文。

（湖北省荆州市监利县新教育实验学校；433300）endprint