“一带一路”倡议背景下高职院校国际交流与合作策略研究

摘要：“一带一路”国家倡议的提出及《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》的发布，为我国高等职业教育国际化发展带来了前所未有的机遇和挑战。通过分析高职院校开展国际交流与合作的意义，并对国内高职院校国际交流合作和成功案例进行剖析，笔者提出各高职院校要解放思想观念、开放政策、创新人才培养模式、高水平“引进来”、规划式 “走出去”，提升高职教育的国际化水平，为“一带一路”沿线国家和地区经济发展服务。

关键词：一带一路 高职院校 国际交流与合作

中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）24-0011-02

一、背景

在这个大开放、大交流、大融合的时代，为贯彻落实《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》《推进共建“一带一路”教育行动》等重要文件，积极响应教育部推进共建“一带一路”教育行动的号召，我国高等职业教育正以全新的面貌走出国门、走向国际，扩大对外开放程度，提升国际化办学水平，各高职院校国际交流与合作工作迈向高潮。

二、高职院校开展国际交流与合作的重大意义

1.主动服务于国家倡议的需要

2016年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》对做好新时期教育对外开放工作进行了重点部署，并把丰富中外人文交流，促进民心相通作为重点部署工作之一。强调“要通过教师学生友好往来等平台，完善中外人文交流机制相关制度”。[1]

2016年7月，教育部关于印发《推进共建“一带一路”教育行动》的通知，更是将教育国际交流与合作进行了系统化设计。“一带一路”国家倡议指出“要广泛吸收和借鉴沿线68个国家和地区发展优势，共同打造‘政治互信、经济互融、文化包容的利益共同体、责任共同体和命运共同体”，为高职教育对外合作与交流发展提供了行动指南。[2]

高职院校应积极开展国际交流与合作，扩大对外开放局面，主动服务于国家“教育对外开放”和“一带一路”两大倡议。

2.契合国际化人才培养的需要

培养具有国际竞争力的通用型技术人才，是发展现代职业教育对人才培养提出的新要求。服务于“一带一路”建设，教育特别是高等教育，首先和主要的任务是人才培养，满足该任务应培养的国际化人才有三大类：不同领域的工程技术、项目设计与管理等专业人才；大量通晓当地语言、熟知当地政治经济文化风俗和人文地理的人才；大量的国际贸易人才。[3]开展国际交流与合作，有利于高职院校培养新时代所需的国际化人才。

3.契合高职教师专业化发展的需要

高职教师专业化发展是一个持续动态的过程，要通过不断为教师提供各种教育与实践的机会，帮助其在教学、研究、服务、管理等方面不断提高，从而最终提高学校的办学质量和软实力。[4]高职院校开展国际交流与合作，师资培养是重要形式之一。通过海外学习，可以开阔高职教师的国际化视野，更新管理人员、专任教师的管理和教学理念，将国外高职教育的管理经验、教学模式、教学经验成果恰当应用于管理和教学实践中，进一步促进教师了解专业相关领域发展的国际前沿动态，从而提升高职教师专业化发展水平。

三、成功案例分析

笔者对近年来国内高职院校国际交流与合作的成功案例进行搜集、整理、剖析，分析其特点，总结其经验如下。

1.结合时代背景，服务国家倡议

“中国制造2050”“一带一路”等倡议的提出，为高职教育对外合作与交流提供了新的机遇。如郑州铁路职业技术学院把握“一带一路”倡议机遇，打造中俄教育合作典范。该校立足自身特色，打造强强联合项目；引进优质教育资源，促进专业建设；拓宽交流渠道，培养国际化师资队伍；开展留学/就业服务，铸就合作品牌。

2.依托学校特色，助力中国制造走出去

天津铁道职业技术学院积极开展国际铁路员工培训，开办全日制留学生教育，泰国留学生学习铁路专业知识。定期为坦赞铁路总局、埃塞俄比亚轻轨、吉布提铁路公司技术人员提供培训，并派出专业教师赴摩洛哥援建“建筑与公共工程职业技术学校”，选派专职管理人员赴埃塞俄比亚协会协助其进行“亚吉铁路”的运营筹备工作，助力中国铁路走出去。

3.发挥区域优势，打造区域性国际化特色高职院校

区域优势明显的高职院校，一般来说，国际化道路中体现较强的区域特色。温州职业技术学院设有8系35个专业，覆盖温州主要支柱产业和特色行业。该校以“专业共建——技术研发——创新创业”三位一体的办学理念，助推区域产业转型升级。与加拿大不列颠哥伦比亚理工学院合办机械设计与制造专业项目，该项目获得浙江省示范性中外合作办学项目，以优秀的成绩通过合作院校方五年中期检查。

4.搭建校際、校企合作平台，多方面提升院校国际化水平

通过搭建学校与学校之间、学校与企业之间的合作平台，高职院校得以在师资培养、课程开放、人才培养、科研合作等多方面实现国际化。浙江工贸职业技术学院通过与台湾三所大学合作办学，开展引进师资、开发教材、共享课程、引进台湾资格证书考试、与台资企业订单培养学生、开展专业见习等，做优合作办学项目，提升专业建设内涵。

四、高职院校国际交流与合作策略

结合上文的经验总结，及笔者的前期研究《“一带一路”背景下株洲高职院校国际交流与合作情况调查与分析》[5]，提出高职院校国际交流与合作的策略，总结如下：

（一） 解放思想，开放政策

高职院校开展国际交流与合作，首先是要解放思想、开放政策。解放思想，指各高职院校应树立全球意识，尊重、吸纳、并包容沿线和地区的先进经验和做法。开放政策指职业院校须从顶层进行系统化、科学化规划和设计[5]，合理规划倡议，建立健全服务体制和机制，以开放的政策引领国际交流与合作，要均衡考量国内外、区域内外、行业与企业、双边与多边等因素，形成开放的双向流通机制。endprint

（二）创新人才培养模式

创新“一带一路”倡议背景下的人才培养模式，应调动国内外、学校、企业、社会等多方因素，发挥院校自身优势，积极开创与“一带一路”沿线国家、企业、行业、学校、机构等多种合作方式，并注重专业设置的国际性、人才培养的跨界型、师资培养的跨界性、人才评价体系的多元化，要借助多种资源、多方力量、多条途径提升高职教育的国际化水平，为“一带一路”沿线国家和地区经济发展服务。建立健全国际化人才培养机制，既要为社会输送具有国际竞争力的人才，更迫在眉睫的是要以建设一支国际化的高职专业师资队伍为前提。

（三）高水平“引进来”

这些年我国职业教育的国际化发展，在很大程度上离不开对发达国家理念的学习、经验的借鉴，但是有些经验和模式无法简单复制，需要进行二次研发。在研发中需要借鉴包括行业标准、实训模式、质量保证等在内的一系列课程体系，比如学习德国双元制职业教育模式、澳大利亚TAFE模式等，引进来不等于简单的模式复制，而是先进经验的本土化。引进来的关键，是将这些发达国家的经验模式融会贯通之后，逐步形成中国特色的职业教育。

（四）规划式 “走出去”

我国职业教育的特点是培养社会、产业、行业需要的高等技术应用性专门人才，校企合作、产教协同等在我国高职人才培养中发挥不可替代的作用。随着“中国制造2025”不断推进，越来越多的中国企业和产品走出去，我们要发展与中国企业及产品走出去相配套的职业教育发展模式，巩固这些企业和产品的国际市场，使其具有更大的发展潜力。总结我国高职院校“走出去”的经验，主要集中在政府主导、产教协同、校际合作、联盟作战等几种模式。高职教育“走出去”，要以国家倡议、政策为行动纲领，讲究竞争策略，准确定位，有规划、分步骤开展国际交流与合作，实施国际化倡议；结合自身的特点，充分发挥自身优势，如专业特色、区域优势等，将各方目标有机结合，让国际合作与交流工作真正成为各校发展中不可或缺的支柱之一。

五、结语

高职院校国际交流与合作的广度与深度，直接影响到高职教育国际化的程度。中国职业技术教育学会常务副会长刘占山曾指出：“我们一定要开门办学、为我所用。”“新时期教育对外开放”提出更高的要求，“一带一路”倡议带来更大的挑战，同时高职院校将获得更多的机遇、拥有更大的平台，吸引国外优质资源“高水平”地走进来，引导中国特色职业教育 “有策略”地走出去，培養具有国际竞争力的技术人才。

参考文献：

[1]中共中央办公厅.国务院办公厅《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》[Z].

[2]教育部.关于印发《推进共建“一带一路”教育行动》的通知[Z].教外[2016]46号.

[3]瞿振元.“一带一路”建设与国家教育新使命[M].光明日报，2015-08-13.

[4]宋文红高校教师专业化发展及其组织模式：国际经验与本土实践[M]济南：人民出版社，2011：58.

[5]刘子璇.“一带一路”背景下株洲高职院校国际交流与合作情况调查与分析[J].湖南化工职业技术学院学报，2017（2）.

[6]徐华，黄华.“一带一路”倡议背景下高职教育国际化路径研究[J].江苏高教，2016（4）.

Abstract： The proposal of “the Belt and Road Initiatives” and the issue of “the Vision and Actions on Jointly Building Silk Road Economic Belt and 21st-Century Maritime Silk Road” have brought up unprecedented opportunities and challenges for the internationalization of higher vocational education. By analyzing the significance of conducting international exchange & cooperation in higher vocational colleges and studying successful examples of some higher vocational colleges in this field， the author puts forward that higher vocational colleges should liberate mind， open policy， innovate talents cultivating mode， bring in with high standard and open to the outside world with sophisticated planning， so as to improve the internationalization level of higher vocational colleges， and better serve for the economic development of countries and areas along “the belt and road”.

责任编辑：于蕾endprint