信息化环境下高职院校公共英语课堂教学的优化

摘要：时代的发展和转变影响着教育的变革，信息化时代的到来赋予英语教育新的任务和要求。由于时代的发展，英语在现今社会中已经成为了现实生活必不可少的一部分，如果不学习英语，可能你的整个人生都会受到相应的影响。就目前而言，高职院校的毕业生，英语水平普遍低下。而在这个信息化与全球化的时代，英语作为一门公共学科，学生应当提高对英语的重视程度，教师在进行课堂教学活动时也应当做一些调整。

关键词：信息化；高职院校；英语；课堂教学

英语作为一门全球交流的基础语言，目前，被许多的国家所学习。在我国，高职院校英语教育的教学模式已经固定多年。在课堂上，老师缺少与同学的互动交流，课堂教学无聊乏味，缺少趣味性，学生无法真正参与到课堂教学活动中来。学生的自主学习能力低下，无法真正培养学生对于英语学习的兴趣。随着信息化时代的到来，英语教学应该适应时代发展潮流，进行改革，创造新的教育教学模式。

一、英语教学在高职院校教学中的重要意义

随着时代的发展，英语在我们的生活中随处可见，英文歌曲、英文电影等也都不再是什么新奇的事物。任何一门语言都有自身发展的一种规律在其中的，汉语如此，英语亦是如此[1]。学习英语课程，学生不但可以提高自身的逻辑思维能力，也可以学着用另外的一种思维方式去思考其他的一些问题。

在高职院校教育教学工作中，英语教学工作虽不是重中之重，也不应当被学校和学生忽略。学生自身应当提高学习英语课程的意识，公共课在高职院校学生的认知里就是可有可无的课程，这种认知是错误的。学校开设每一门课程都是经过审核的，并不是说英语课程的重要性低于其他学科。一周两节左右的英语课程教学无法从根本上提高学生学习英语的能力，课堂上简单的英语练习也无法让学生体会到学习英语的乐趣。

大多数的学生在五六岁的时候开始学习英语，接触英语学科，每个人的学习方式和模式不同，接受能力也是不一样的，导致学生之间的差异性很大，这给老师课堂讲述知识造成了很大的困难。作为公共课程教学，老师也没有办法照顾到班级里的所有学生，这就容易造成学生学习难度加大，长此以往，基础不好的学生就会丧失学习的兴趣。现在信息化如此发达，每位同学都有手机、电脑等电子设备，这些设备应该被充分利用起来。就像课堂视频讲学、课后听力练习等等形式的教学都是可取的，老师不单单是在课堂上给同学们讲述知识，更应该在课后引导学生主动学习，让学生自主学习。

二、高职院校英语教育教学改革的具体事项

新课程改革大力倡导素质教育、创新教育，强调学生的主体性，注重学生探究意识的培养和实践能力的提高[2]。不同于以前的教育模式，新改革下的课堂不再单单是知识传播的地方，更应当是学生兴趣培养的地方。高职院校英语课程的教学目标主要是培养学生听、说、读、写的能力，而要培养学生这些方面的能力，就应当将先进的信息技术与课程教学结合起来，提高学生的学习兴趣，让学生自主参与到教学活动中来。

充分利用信息化时代的产物，将电子设备以及网络教学都运用到现实的教学活动中来[3]。通过各种形式的教育教学活动来提高学生对于英语课程的热爱程度，培养学生学习的乐趣，提高课堂的有效性和趣味性。作为一名优秀的高职院校英语教师，不仅仅要懂得课堂上讲述的知識，更应该了解一些课外的知识。老师可以将自己了解到的适合学生读的英文名著、英文电影推荐给学生。书本是学习的源泉，书中自有黄金屋，英文名著也同样具有它的可读性以及文学性。提高学生的自主学习能力，让学生自己动起来，让学生自己想要学习英语，而不是老师和家长一味地要求学生学习。学校和老师也可以结合学生的学习情况举行一些活动，比如，可以通过演讲比赛的形式，提高学生英语的朗读、朗诵的能力。不是只有汉语形式的演讲比赛，英语形式的演讲比赛也可以很好地强化学生英语的口语能力。只要有专业老师的指导，英语演讲也是一种学习方式，也可以提高学生学习兴趣。老师也可以组织同学们建立英语学习讨论的交流群，让同学们在群里面交流学习经验，让学习好的同学帮助成绩不理想的同学。另外，还有其他一些形式也可以提高学生英语学习水平和能力，这些活动都是可以开展的。英语课外活动是学生英语理论知识与生活之间的一座桥梁，通过多样的英语课外活动，可以使得同学们的学习生活更加有趣。不同类型的英语课外活动可以培养学生不同的能力，让学生的课余生活也变得丰富多彩起来。比如，可以以手抄报、英语名著的解读或者英语歌曲、影视作品的欣赏等形式来充当课外活动的内容。这些不同形式的英语课外活动可以填充和丰富学生的课余生活。这些形式的课外活动既能够提升学生的英语表达能力，也能够让同学们感受到英语就在我们的身边。多种多样的课外活动还可以让同学们在提高英语能力的同时，爱上英语这门学科，拉近学生与英语之间的距离。

时代的发展和转变影响着教育的变革，信息时代的到来赋予了高职院校英语教育新的任务和要求[4]。新课程改革大力倡导素质教育、创新教育，强调学生的主体性，注重学生探究意识的培养和实践能力的提高。从课堂教学活动中提高学生对于英语课程的热爱，培养同学的学习乐趣。让同学们从英语课堂中来，到现实生活中去，将学生在课堂上所学习到的科学文化知识运用到生活中。

三、结语

高职院校英语教学过程中，传统的教学方法需进一步改进，不能一味地向学生“灌输”知识，要启发和引导学生，让其主动思考和解决问题，使英语课堂的教学更加有趣，让学生从内心深处喜欢英语。

实践证明，教学内容和现实的生活结合起来的教学模式是学生更喜欢、更乐于去接受的一种教学模式。尤其是高职院校的英语教育，更加应该注意这方面的问题，切勿将英语变成与学生现实生活毫不相干的一门学科。

新模式下的英语课堂教学应当将学生的兴趣与课堂紧密结合，让学生充分地了解英语。只有让学生喜欢上英语课，学生才会对英语课程有兴趣，才能学好英语这门学科。

【参考文献】

[1]刘晓春.信息化环境下高职院校公共英语课堂教学的优化[D].天津职业院校联合学报，2015（11）：121-124.

[2]韩琨，沈丽华.高职行业英语教学中翻转课堂模式的运用及反思——以艺术专业产品设计方向为研究对象[D].山西煤炭管理干部学院学报，2016（03）：129-131.

[3]刘一帆.信息化环境下翻转课堂在高职公共英语教学中的应用与反思[J].校园英语，2017（12）：40-40.

[4]李庆.网络环境下翻转课堂在高职英语教学中的应用与反思——以设计师专业公共英语教学为例[J].广州职业教育论坛，2015（05）：39-44.

作者简介：王玲玲，女，汉族，湖南长沙人，本科，永州职业技术学院助教。研究方向：英语教育。endprint