关于高中生使用手机情况的调查报告

石家庄市第一中学 翟 婷

关于高中生使用手机情况的调查报告

石家庄市第一中学 翟 婷

目前高中生使用手机相当普遍，为了能够更好地了解高中生使用手机的情况，我就高中生使用手机的情况进行了调研。本文对高中生手机使用情况进行了调查分析，并对高中生如何正确使用手机提出了建议。

高中生；手机；建议

一、引言

中学生作为信息交流比较活跃的群体，拥有手机的比例相当普遍，并且使用频繁，更新快。而中学生作为还未步入社会的群体，对网络上不良信息缺乏足够的分辨能力，容易造成“手机依赖”等现象。学校的 “禁止携带手机等电子设备”的规定更是十分普遍，而不同群体对此看法颇有差异。

二、调查结果及分析

设定问卷数量：100份。质量较高问卷数量：96份。在96份高质量问卷中，高一、高二、高三的人数所占比例基本相近。从初中开始使用手机的人数所占比例最高，为54.2%；从来不使用手机的人数所占比例最低，为3.2%；而小学与高中两项居中，分别为16.6%与26.0%。分析可知，大部分学生是从初中开始使用手机的。

购买手机时“注重性能”所占比例最高，为58.3%；而其他三项，品牌、价格及其他分别为21.9%、13.5%、6.3%。分析可知，大部分学生比较关注性能这一因素。也有一些学生会注重品牌、价格等因素。其余调查情况如下：

1.比较注重手机的哪个方面

注重上网功能的比例最高，为43.8%；其次是外观这一因素，为32.2%；而“传统通讯”和“其他”分别占12.5%和11.5%。分析可知，上网功能对学生影响较大。而手机作为一种通讯工具，其本身的传统通讯功能已被人们淡化。“外观影响产品美观与否”也是学生这一消费者群体所比较关注的，由此可了解手机市场的消费趋势。

2.一个月的手机费用为多少

月手机费为50元以下的占大多数，比例高达67.7%；50到100元的比例为20.8%；100到150元的比例为8.3%；150元以上的比例为3.2%。分析可知，个别学生花费在手机上的财力和精力较多，但大部分在正常范围之内。

3.平均每天使用手机的时间

27.1 %的学生使用手机时间在1小时以下；51%的学生使用手机时间在1到2小时之间；15.6%的学生使用手机时间在2到3小时之间；6.3%的学生使用手机时间在3小时以上。分析可知，部分学生在使用手机上花费了较多的时间，影响学业，理应得到重视。

4.课堂上使用手机的情况

（1）调查反馈

答案选项 回答情况 所占比例从不带手机 45 46.9%带手机但不用或关机 32 33.3%上网进行社交活动 15 15.6%其他 4 4.2%

（2）数据分析

由图表可知，大部分学生上学期间不带手机，比例为46.9%；而上课使用手机进行社交活动比例为15.6%。分析可知，“从不带手机”的学生是在学校规定下遵守相关规定，但仍有学生在上课时使用手机，导致耽误学业。

5.通过手机学习的情况

（1）调查反馈

?

（2）数据分析

由图表可知，大部分学生使用手机查资料较少，比例为60.4%；从不查资料的人比例为29.2%；经常查的比例最小。分析可知，学生使用手机进行学习的比较少。

6.对“学校禁止学生携带手机等电子产品”这一规定的看法

大部分学生选择“没必要”和“无所谓”这两项，比例分别为37.5%和33.3%；也有21.9%的学生选择了“支持”。分析可知，大部分学生对学校规定无特殊看法或持反对意见。

7.手机功能使用时间排序

（1）调查结果

?

（2）数据分析

由图表可知，第一位中比重最大的为“社交平台”；第二位中比重最大的为“音乐、电影等”；第三位中比重最大的为“普通通讯”；第四位中比重最大的为“游戏”。分析可知，社交平台在学生群体中使用最为广泛，娱乐和普通通讯其次，手机游戏最少。高中生群体更看重手机的社交功能。

三、课题研究成果分析

经过对课题的调查研究，可反映出高中生手机消费市场及手机使用情况的一些特征，如下：

1.高中生在手机选择上的价值取向比较理性客观，而不是一味的盲从与攀比。

2.对于高中生使用手机的情况来看，学生使用手机查阅学习资料的很少，相当一部分是浏览消息或者使用社交软件。

3.有相当多的高中生自控力较差，对手机依赖性较强，不认同学校的相关规定，导致在手机使用上花费过多的时间与精力，影响身心健康和学业进步。

四、为高中生使用手机提出一些建议

1.引导学生正确认识和使用手机。手机作为高科技产物，确实给我们带来许多方便。例如：联系家长、查阅学习资料等。但还必须关注它带来的危害。青少年正处在身心快速成长的阶段，求知欲旺盛，思维敏锐，接受新鲜事物快，但自控能力往往比较差。如果学生不能正确使用手机，容易沉溺其中，造成学习兴趣下降，甚至形成“手机依赖”，将会严重影响学习，损害身心健康。要使学生认识到学生的主要任务是学习知识，手机只应该用于必要的联系，而不是娱乐。

2.学校要加强对学生手机的管理。学校应制订相关规定，禁止学生将手机带到学校里来。如果只是为了跟家长联系，则可以为班级准备一个公用的非智能手机，只需要能接听电话、收发短信就够了。或者也可以增加学校的公共电话的数量。

3.家长要以身作则。要孩子减少使用手机、合理使用手机，家长是关键。如果一边教育孩子少花时间在手机上，一边自己却是忠实的“手机粉”，那不仅教育无效，还会让孩子失去对家长权威的敬重。家长要把更多的精力放在工作和学习上，这样既给孩子起到一个很好的表率作用，也可以跟孩子一起进步，更有利于亲子关系培养和良好沟通。

总之，学生使用手机是一件既有利也有弊的事情，我们既不能听之任之、放任自流，也不必视其为洪水猛兽，加以禁止，这与时代潮流不符。只要学校和家长密切配合，对学生加以正确引导和监督，多管齐下，多措并举，一定能够“趋利避害”，有效解决学生学习和使用手机之间的矛盾。