人体解剖学教学中案例教学法的运用研究

沈文英

（湖北省职业技术学院医学院，湖北 孝感 432000）

人体解剖学教学中案例教学法的运用研究

沈文英

（湖北省职业技术学院医学院，湖北 孝感 432000）

目的探讨分析人体解剖学教学中案例教学法的运用效果。方法 选取2014级临床医学生100名纳入本次研究，随机分为对照组与研究组。给予对照组临床医学生施行常规教学方法，给予研究组临床医学生实施案例教学法。结果 研究组的考核评分包括理论考核成绩、操作考核成绩及总分均优于对照组，而且研究组对教学方式的满意度明显优于对照组，均有明显差异有临床统计学意义，P＜0.05。结论 人体解剖学教学中案例教学法应用效果显著，有效提高学生的理论考核成绩、操作考核成绩，以及提高学生对教学方式的满意度。

人体解剖学；教学；案例教学法；运用效果；

人体解剖学是属于非常重要的一门医学基础学科，也是其他医学基础课的“桥梁”。故此，在教学中如何有效提高学生积极思考探索具体问题情境，以及提高思考、分析、解决问题的综合能力是目前急需解决的问题[1]。本次研究旨在探讨分析人体解剖学教学中案例教学法的运用效果。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取自学校2014级临床医学生中挑选100人纳入本次研究，随机分为对照组与研究组。对照组：共有50人；性别：5名男生，45名女性；年龄：18岁至21岁，平均年龄为（19.50±1.11）岁。研究组：共有50人；性别：4名男生，46名女性；年龄：18岁至20岁，平均年龄为（19.35±1.22）岁。将两组的性别、年龄、高考成绩等作对比分析可知，P＞0.05，无差异无临床统计学意义，有可比性。

1.2 方法

对照组接受常规教学方法，研究组则应用案例教学法。案例教学法具体包括课前导入法、案例展示法及案例讨论法。（1）课前导入法。带教老师在开展某节新课前，运用多媒体课件给予学生展示案例，提出相关问题以设置悬念，从而将本节课的学习要求及主要内容引出，再进一步深入开展教学。（2）案例展示法。带教老师在课堂讲授某节课的相关内容时，通过选择适合案例，给予学生展示。如带教老师在描述“泪器”组成特点过程中，可以给予学生列举案例：结膜炎患者需滴眼药水，如何滴眼药水可以使药水充分接触全部结膜？滴完眼药水后应按哪个部位？为何要按？如此不仅可以使学生充分掌握关于泪器解剖知识，并学会泪器护理要点。（3）案例讨论法。带教老师在完成某课堂目标应针对课堂目标进行设置相关案例，让学生进行探讨分析，并且在学生讨论过程中，带教老师提出相关的疑问并给予及时解答。

1.3 观察指标

观察两组的理论及操作考核评分，以及对教学方式的满意度。

1.4 统计学方法

应用（SPSS 19.0）统计学软件进行数据处理分析，P＜0.05差异显著有统计学意义。

2 结 果

2.1 研究组与对照组考核评分比较

对照组的理论考核成绩、操作考核成绩及总分均低于研究组，P＜0.05。详细见表1。

表1 研究组与对照组考核评分比较（±s，分）

表1 研究组与对照组考核评分比较（±s，分）

分组 n 理论考核成绩 操作考核成绩 总分对照组 50 61.55±1.35 14.55±1.11 75.50±1.35研究组 50 73.25±1.30 18.75±1.55 91.25±1.55 t 40.2040 14.2193 49.4001 P 0.0000 0.0000 0.0000

2.2 研究组与对照组对教学方式的满意度比较

对照组对教学方式的满意度明显低于研究组，对照组研究组各50人，对照组：十分满意32人（占比64%）一般满意9人（占比18%）不满意9人（占比18%）满意度82% 研究组：十分满意44人（占比88% ） 一般满意5人（占比10%） 不满意1人（占比2%）满意度98%

3 讨 论

传统的教学方法多以，带教老师作为中心，而且仅重视传授知识。导致临床医学生仅能被动的、机械的接受知识，导致临床医学生严重缺乏学习主动性、积极性[2]。

本次研究中应用案例教学法给予临床医学生进行人体解剖学教学，从结果表1可知，临床医学生经过案例教学法教学，其理论考核成绩、操作考核成绩及总分均明显高于接受常规教学方法的对照组，而且对教学方式的满意度高达98.00%。提示，在带教老师精心策划下应用案例教学法，结合教学大纲内容、教学目的以及选择密切关联的典型案例作为教学内容，从而使临床医生被引入特定情境中，使临床医学生更深入研究及分析探讨案例，有效提高其分析问题能力以及解决问题能力，提高教学质量[3][4]。

综上所述，人体解剖学教学中应用案例教学法的效果确切，可以更有助于提高学生掌握临床技能，提高学生对人体解剖学的学习兴趣，有重要应用价值。

[1]王云霞.人体解剖学教学中案例教学法的运用[J].中外交流,2017,17(6):56-57.

[2]谭 刚,张 莉,吴 刚,等.以案例为基础学习教学方法在局部解剖学教学中对医学生专业素质与能力培养的探讨[J].中华医学教育杂志,2016,36(4):542-545.

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ISSN.2095-8242.2017.64.12658.01

本文编辑：王雨辰