基于创新角度的小学体育教学方法分析

王颖

摘要：小学体育教育是课外活动的关键课程，对学生认知能力提高以及学习能力有效提升都起到了至关重要的作用。因此在体育教学工作中需要不断加强教学方式创新，构建丰富多彩的教学模式，这对小学生健康成长都起到了潜移默化的作用。本文将小学体育教学作为研究主题，主要对教学方法创新进行科学详细分析。

关键词：小学体育；创新角度；教学方法；分析

前言：

在新课程改革前提下，体育教育事业发展受到人们越来越多的重视，同时健康成为目前社会热点问题。小学生正处在身体和心理发育关键时期，这对时期的学习对他们成长起到了至关重要的作用，在素質教育下，积极做好体育课程教学创新，在促进小学生健康成长同时，积极推动小学体育教学工作更好发展。当前我国小学体育老师需要在教学过程中加强与学生之间的良好沟通，同时不断改进在体育教学过程中存在的不足，有效改善体育教学现状，从而提升小学生的身体素质。

一、创新体育教学重要意义

积极创新体育教学模式有助于丰富小学生生活，不断丰富体育教学内容，可以在一定程度上帮助学生减轻学习中的压力，达到劳逸结合的目的，有效的提高学生的学习效率。由于受到传统教学模式影响，学生的主动性不高，尤其是在体育课程学习中缺乏参与度，家长也比较重视学生的文化课程，因此导致学生锻炼的机会很少。同时如今小学生压力也不断增大，如果不能帮助小学生及时缓解学习压力，实现教学方法有效创新，比如积极给学生提供跳绳，跳远等锻炼的机会，就会使学生感觉体育教学枯燥，由此而产生厌学心理，这样不利于小学生心理健康发展。

二、小学体育教学方法创新措施

（一）积极采用新型教学模式

在时代不断进步的前提下，传统的教学模式显然无法再适应当前形势，鉴于小学生目前正处于心理健康发展的关键时期，因此体育老师要积极采用多样化的教学模式来激发学生学习兴趣，增强学生学习体育知识的欲望。在传统教学过程中，体育老师通常是提前设定好课程教学内容，比如这节课学生应该学习什么，需要掌握哪些重点知识，这种方式过于单调，教学内容主要是正常跑步锻炼的知识，未实现教学方法创新，这样就导致了学生参与度不高，一部分学生感觉体育课程单调，枯燥，缺乏学习热情。为了有效改善这一现状，老师从学生特点出发，积极采用了趣味性教学模式来增强小学生学习欲望，将小学生及时带入到体育课程学习过程中，比如在课程教学之前先让学生跑两圈热身，然后再进行体育锻炼，鼓励学生积极进行广场舞，告诉学生每天坚持1000米长跑，以此让身体心肺功能的耐受性得到有效提高，与此同时还可以锻炼全身肌肉，这也是快速练好健美肌肉的基础。将立定跳远分为三组，每组做三十个，以此方式可以快速快速练腿部肌肉及拉长全身肌肉线条。哑铃锻炼，锻炼小学生肱二头肌，鼓励学生通过手臂对哑铃的提拉来有效强化自身局部肌肉，鼓励学生坚持做五十个，刚开始先做三十个，慢慢坚持，一直到一次做五十个为止。由于看来体育锻炼对小学生心理健康以及身体素质提高都起到了不可忽视的作用，积极创新教学方法可以帮助学生缓解紧张的学习压力。教学生学习流行舞蹈，例如《许愿池的希腊少女》，《舞娘》，《芭拉芭拉樱之花》，《东方神起》等，让小学生在快乐的氛围中进行舞蹈练习，有助于学生自觉融入到体育锻炼的课堂学习中。

（二）重视沟通教育

良好的沟通有利于及时创造和谐，轻松的教学氛围，尽管小学生心智还不成熟，但是为了使学生积极融入到体育课程教学过程中，老师应该将学生作为主体，重视学生的个性化发展，积极扮演好引导者角色，在教学中积极采用沟通法，倾听学生对目前体育教学的建议，实现和小学生之间的有效沟通，以此全面了解学生心理。比如在课下多和学生进行沟通，强化师生交流，从而了解学生对体育课程教学工作的看法，有助于实现体育课程教学思想有效提高，及时为学生创造和谐，师生团结的学习氛围，使体育教学内容更接近生活，比如某小学体育课程结束后，张某拿起李某篮球去玩了，未及时和同学打招呼，因此造成学生之间产生误会，引发了打架事件，李某将张某饭盒打翻了，饭菜洒了一地，老师知道这件事情后及时将他们叫到办公室，问清了事情起因，了解事件发生经过，然后和蔼的对他们说“我们在一个学校认识，又被分到一个班级是多么幸运的事儿，应该互相体谅，相互尊重，遇到事情要冷静处理，小事化了”，学生听了老师的话感觉很在理，的确是这样，张某和李某本来不是一个地区的人，现在却在同一所学校读书，成为同学，于是他们主动向对方承认了错误，这时候老师递给张某几块钱让他去买盒饭，还说：赶紧去吃饭吧，别饿着了。由此可看，良好的沟通可以促进师生之间和谐，帮助学生及时化解矛盾、冲突。

（三）重视学生个性化发展

每个学生都是一个独立的个体，在时代不断发展前提下，学生健康教育成为小学体育教学重点，积极加强体育教学方法创新可以有效提高教学水平，积极促进小学生心理健康发展。比如小学老师在促进学生个性化发展过程中积极采用了指令教学法，例如给学生专门指导教学过程，老师规定教材，然后鼓励学生跟着老师指导走，根据各种教学步骤和组织方法传授所确定的教材，帮助学生快速掌握体育教学难点以及重点，及时消化所学内容。同时采用发现法进行体育课程教学，给学生提出掌握哑铃以及立定跳远锻炼的基本要求，然后让学生说出自己的看法，在锻炼过程中鼓励学生将自己创新想法及时融入其中，给学生提供更多的指导，有效调动了小学生创造性，有利于培养小学生创新思维，重视学生个性化发展，以此使得小学生学习兴趣得到了有效提高。

三、结束语

综上所述，在体育教学中为了更好的促进小学生健康发展，提高学生对体育课程学习欲望，积极采用多种教学方法，强化体育教学模式创新，尊重学生的个性化发展，以此方式有效推动了小学体育教学工作稳定发展。

参考文献：

[1]吴艳珍.基于创新角度的小学体育教学方法的研究分析[J].课程教育研究，2015-05-15.

[2]董辉.基于创新角度的小学体育教学方法探讨[J].科技资讯，2015-08-23.